地理课《人口》教学设计

　　题目

　　人口

　　学习新课标：

　　解析“人口分布图”和“人口增长曲线图”培养学生分析地理图表和计算的能力。

　　教材分析：

　　三维目标

　　知识目标：了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及对策。

　　能力目标：解析“人口分布图”和“人口增长曲线图”培养学生分析地理图表和计算的能力。

　　德育目标：通过认识我国人口国情与国策，帮助学生树立正确的人口观、价值观。

　　重点：

　　我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的影响。

　　难点：

　　人口增长过快、基数过大对资源和环境的影响。

　　教学进度

　　1课时

　　自测题整合

　　重点放在如何指导学生学习，如何开展分层递进教学，实现因材施教，全面提高教育质量。望青年教师参考应用的时，对所提的问题做好充分的准备。

　　板书设计

　　一、 世界上人口最多的国家

　　二、 人口东多西少

　　[引入]人们常说：我国地大物博、人口众多，那么我国的人口数量有多少？谁是世界上人口最多的国家？ [重点是数据掌握]

　　[板书]一、世界上人口最多的国家

　　1、教师指导读图[1.9 我国人口的增长]，引导学生分析我国人口增长的特点：

　　[培养学生的读图能力]

　　（1）人口增长速度过快。由曲线分析，新中国成立后，我国人口呈直线上升的趋势，1949—1982的`33年中增长4.9亿，82—90的8年中增长1.3亿，最后三年就增长0.6亿。

　　（2）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年第五次人口普查达到12.95亿，占世界的1/5。

　　2、课堂活动--交流讨论: [重点培养学生的探究意识，敢于提出问题，合作交流、解决问题]

　　（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢?

　　（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?

　　(3) 20世纪70年代，人口增长变缓,主要原因是什么?

　　（4）通过[1.10 ]图，进一步理解实行计划生育基本国策的内涵和重要意义？

　　< 举例分析我国人口增长过快对资源和环境、经济的影响？说明人口增长必须要与环境、经济发展相适应 > [递进式研讨，逐步培养学生分析问题的能力]

　　[过渡] 我国人口的特点是：增长速度快、数量大。那么人口的分布式不是均匀的？

　　[启发学生回答，递进式的交流补充，就能使学生对我国人口分布的特点有着深刻的影响]

　　[板书]二、人口东多西少

　　1、课堂活动 [活动最能体现学生的主体作用，让学生彻底完成，不放过任何一个学生]

　　根据图1.12,完成图表。让学生进一步巩固人口密度的计算，并运用人口密度分析我国的人口分布状况？例举我国人口稠密省区与人口稀疏省区。

　　2、读图[1.11 我国人口密度图]: [指导学生看图分析，逐步培养学生综合运用地图的能力]

　　（1）牢记东、西部划分界线，比较东、西部人口密度的大小，学会运用数据说明我国的人口分布情况？

　　（2）运用人口增长的理论分析东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区大的原因？[参考自然条件、社会经济以及开发时间的长短等方面]

　　[小结] [本课内容较少、结构简单，可由学生自我总结一下，提高学生的概括能力]

　　[反思] [学生掌握程度，活动交流中的突出表现及不足，巩固知识反馈，递进发展]

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