【教学目标】
1、阅读理解课文，培养科学理性精神和人文关怀的思想底蕴，了解科学文艺作品的基本表现特点。
2、探究作品的内容实质，培养学生质疑思辩能力，领悟并感受作者的思想感情。
3、理解现实与想象思维的关系，通过跨学科的知识整合，体味课文的`人文价值，从而激发学生探索、热爱科学的思想情趣。
【教学重点】
感知文章内容，理解文章主旨。
【学法设计】
质疑思辩导学方法。
【教程设计】
一、课文导入
第三单元整合复习导入。
二、课文分析
1、教学引领：
本文是以科幻小说的形式表现环保这一主题的，让我们一起走进文本，也许会带给我们更多的思考。
2、学生活动：
学生快速阅读课文，筛选文中信息。
三、课文探究
1、教师点拨：
从小说的情节发展过程中，你们发现了什么问题吗？
2、学生活动：
学生提出问题。
3、教师启迪：
本文出现的后果是我们想象中的吗？有谁来描绘一下这种局面？
4、学生活动：
用简洁的语言描述可能出现的景象。
5、教师调动：
请同学结合课文分析一下，造成这一场灾难的原因是什么？
6、学生活动：
学生分别分析处理洞和利用洞两大主要情节。
7、学科整合：
请生物老师从生物学的角度解释洞里的物质是否仍存的原理。
四、课文拓展
通过以上内容的分析，我们明白了一个道理，这就是：只顾眼前利益，漠视环保的自然规律，人类必遭报复，那么，请同学们进一步调动思维，结合我们身边的今天，用一句简明的语言总结一下今天学习的收获，可以用我认为，我明白，我提议等字眼提起自己的观点。
五、课后作业
请同学们将最好的语言告诉身边的朋友和亲人，让我们人类永远进步，让大自然永远与人造福！
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