《鸟岛》教学设计

　　二年级《鸟岛》第一课时教学设计

　　【教学目标】

　　1.会正确、流利地朗读课文，初步感知鸟岛的闻名与热闹。

　　2.会写本课6个生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、这节课老师要带小朋友们去 板书：鸟岛

　　指名读，猜一猜，这会是个怎样的地方呢？

　　2、大家肯定迫不及待想去鸟岛看看了吧？那就赶快打开书，走进神奇的鸟岛。

　　二、初读课文，读准词语

　　1、自由读课文：读准字音，难读的词多读几遍，努力把课文读正确。教师巡视。

　　2、你知道鸟岛在什么地方了吗？指名读第一小节， （青海湖西部，读准词语，

　　换部件识记“部”

　　在地图上找出青海湖西部的大致位置。

　　鸟岛还有个有趣的名字呢？读准“海西皮”。

　　给“闻名中外”换个词。

　　指名赛读，齐读。

　　过渡：这个叫做“海西皮”的鸟岛为什么能闻名中外呢？先让我们走进春天的鸟岛去看一看吧！

　　3、指名读第二小节，学生质疑不理解的词语。

　　陆续：读准词语，课文中谁陆续从远处飞来？分组表演。生活中，你还见过哪些场景也是这样陆续发生的呢？

　　筑巢安家：读着这个词，你的脑海中出现了哪些画面？

　　展示鸟窝图片：这些鸟真像是天才的'建筑师！读好词语，学习生字“筑”。

　　养育后代：学习生字“育”

　　男女生赛读。

　　一群一群的鸟儿愿意到这里来，是因为什么？联系课文指名说。

　　过渡：这里天气变暖、湖水解冻，一群一群的鸟儿在这里自由生活了一个春天。转眼就到了六月，六月的鸟岛是怎样的呢？

　　4、自由读第三小节，圈画出能体现六月鸟岛特点的一个词语。板书：热闹

　　指名开火车读第三小节，注意正音。比较法学习生字“密”。

　　小朋友有没有发现这小节先写什么，再写什么，最后写什么？（鸟儿、鸟窝、鸟蛋）能不能颠倒顺序？分组轮读第三小节。

　　过渡：各种各样的鸟儿、密密麻麻的鸟窝、数不胜数的鸟蛋让我们大开眼界、眼花缭乱呢！你喜欢这里吗？难怪课文中说——

　　4、引读第四小节

　　用“因为 所以 ”“ ，因为 ”进行说话练习。齐读。

　　三、总结练习

　　1、通过今天的学习，你觉得鸟岛是个怎样的地方？

　　2、指导书写本课生字。

　　3、下节课我们将继续走进神奇的鸟岛，品味鸟岛的热闹。