《古诗》课程教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

　　过程方法

　　在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的'内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。

　　课前准备

　　学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。

　　教学过程：

　　一、回忆旧知，引入新课

　　1、师：同学们，你们还记得我们以前学过的李白和贺知章写的古诗吗?(齐背《增汪伦》、《咏柳》)

　　2、今天我们就再来学习两篇贺知章和李白的诗。揭示课题《回乡偶书》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　二、初读古诗，认识生字

　　1、学生自由读古诗，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决。

　　2、小组内读古诗，教师指名读。

　　3、教师检查认字情况。

　　三、品读古诗，理解诗意

　　(一〉回乡偶书

　　1、师示范读

　　2、学生自由读

　　3、问：读完后，你明白了什么?还有什么不懂的?在小组内说一说。

　　4、全班交流

　　5、齐读、背。边读边想象诗所描写的情景。

　　6、角色扮演，你能表演当时的情景吗?(学生试着表演)

　　(二)黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　1、学生自由读

　　2、问：你明白了什么?还有什么不明白的地方?

　　3、全班交流。

　　4、齐读、背古诗。

　　5、问：如果你最要好的朋友离开了你，你的心情会怎么样呢?

　　四、记忆字形，指导书写

　　五、拓展延伸，课外积累

　　积累贺知章和李白的诗篇。

【《古诗二首》课程教学设计】相关文章：

1.《有故事的成语》课程教学设计

2.唐诗《对月二首》鉴赏

3.二首现代诗歌

4.《金陵驿二首》阅读答案

5.北来人二首阅读答案

6.《电气工程导论》课程教学设计及实践论文

7.早教中心亲子课程教案

8.小学地方课程课件

9.课程改革论文