第一课 我爱我的老师
一、 教学内容：
（一） 歌曲：《每当我走过老师窗前》
（二） 活动与练习
二、 教学目标：
（一） 通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。
（二） 通过活动与练习巩固音乐基础知识。
三、 教学重点：
（一） 有感情的演唱歌曲。
四、 教具：
录音机、教学带、节奏卡。
五、 课时：
第一课时
一、 教学内容：
（一） 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
（二） 活动与练习：1、2。
二、 教学过程：
（一） 发声练习。（略）
（二） 歌曲教学。（听唱法）
1、 听辩节奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖
②XX X∣XX XXX|X― ‖
2、 读、拍、唱上述节奏。
3、 听录音范唱，感受歌曲情绪。
4、 在歌曲中找出XXX节奏，并唱一唱。
5、 跟琴哼唱旋律。
6、 学唱歌词，并分出主歌和副歌。
7、 复听录音范唱。
8、 指导同学用自然优美的声音抒发对老师的热爱之情。
三、 活动与练习。
1、 想一想、议一议。
当你看到老师房间的灯光彻夜明亮时，你有些什么感想？（讨论交流）
第二课时
一、 教学内容：
（一） 复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
（二） 活动与练习。
二、 教学过程：
（一）课前欣赏：活动与练习（5）听辩旋律，找出相同的两首。
1、 福建民歌《采茶扑蝶》。
2、 古筝、高胡三重奏《春天来了》。
3、 新疆民歌《阿拉木罕》。
（指导同学从旋律、节奏、音乐情绪等方面进行分析）
（二） 节奏游戏。按课本要求进行）
1、 分组：按红、蓝、绿不同颜色分组读、拍、唱。
2、 在读拍过程中，观察格子图中横、竖排最后结束在长音。
3、 小结：一般来说，长音结束比较有结束感。
（三） 按音符上所标出强弱划出小节线，并写出拍号。
1、听辩节拍找出强弱规律。2/4、3/4、6/8。
、 2、指导同学学会区别不同拍子的含义。
3、着重理解6/8拍子，通过划分小节线的练习来巩固这个知识。
三、 音名练习，结合电子琴可进行。
四、 复习《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。
第二课 ×××
一、 教学内容：
（一） 音乐知识：节奏的读、拍、唱。
（二） 学唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。
（三） 活动与练习。
二、 教学目标：
（一） 通过认、读、拍、唱这一节奏，使同学认识并能掌握这一节奏。
（二） 通过学唱《猜花》、《恰利利恰利》两首歌曲，感受不同地方民歌的风格特点。
（三） 通过综合练习，巩固所学的音乐知识。
三、 教学重点：
新节奏的读，拍、唱。
四、 教具：
录音机、教学录音带、节奏卡片。
五、 课时；
三课时。
第一课时
一、 教学内容：
（一）音乐知识：××× 的读、拍、唱。
（二） 活动与练习1。
（三） 学习《猜花》。
二、 教学过程：
（一） 听辩并模仿老师拍出来的节奏。
1、2/4 ×× ×× |×× ×|
2、2/4 ×× ×××| ×× ×|
（二） 谈话并导入新课
1、 板书；蹦蹦跳跳的小班马，边唱边弹奏小吉他。
2、 启发同学为儿歌编节奏。（××× ）
3、 按节奏读儿歌。
4、讨论 ××× 节奏的表示作用。
5、师生一起为《小动物联欢会》配节奏，朗诵并进行扮演。
6、拓展练习：用 ××× 节奏 为日常用语配上节奏。（如同学名字等）
（三）学习歌曲《猜花》
4、 听录音范唱，说一说这首歌的风格（边歌边舞）。
5、 找出×××节奏，读一读、拍一拍。
6、 听老师弹奏，找出相同的节奏的乐句。
7、 视唱歌谱。
（四） 小结。
第二课时
一、教学内容：
（一） 学唱《猜花》歌词。
（二） 活动与练习。
二、教学过程：
（一）节奏听辩。
（二）复习曲谱。
1、听老师弹奏，感受节奏。
2、跟琴视谱。
（三） 学唱歌词。
1、 讨论歌词特点。（一问一答）
2、 听琴学唱歌词。
3、 听录音带范唱。
4、 用问答的形式演唱一次。
（四）综合练习，配合歌曲的练习，用打击乐器即兴问答。一人问，一人答。
1、选用下列六种乐器进行即性问答：铃鼓、双响筒、木鱼、碰铃、三角铁。
2、节奏对话：问的`同学即兴敲出简单节奏设“问”。“答”的同学同样用乐器敲出节奏做答。（节奏相同）
3、跟录音伴奏再演唱一次。
第三课时
一、教学内容：
（一） 学唱歌曲《恰利利恰利》。
（二） 活动与练习（2）、（3）。
二、教学过程 ：
（一） 发声练习。
1、 把歌曲的最后一句作为发声练习。（略）
2、做法：①注意声部之间的强弱的变化。②第一声部模仿第二声部，形成回声一样的效果。
（二） 节奏练习。（活动与练习）
1、 听、拍下列节奏。
（三） 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖
1、 先听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、 分析节奏，并与活动与练习的节奏作对比。
3、 堂上练习，活动与练习①②，感受旋律的走向。
4、 听琴弹奏，按练习⑶画出结构图△○△○□，并分析乐句的相同与不同。
5、 指导同学按结构（相同乐句）演唱，找规律。
6、 同学讨论歌曲表达一境，朗读歌词，感受印尼民歌的风格。
7、 按力度的强弱处置，有感情的演唱一次。
8、 指导同学自选乐器创编节奏为歌曲伴奏。
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/2114286.htm