《傅雷家书》教学设计

　　【学习目标】

　　1、积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。

　　2、掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

　　3、通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法，学会阅读名著。

　　4、了解名著的教育意义和文学价值，激发阅读名著的兴趣、热情。

　　【学习准备】

　　1、阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。

　　2、了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。

　　3、熟读课文，借助工具书，扫除文字障碍。思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

　　【学法引导】

　　节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。

　　【导学过程】

　　〖预习案

　　一、基础训练

　　1、读音：

　　谀词( )庸碌( )( )舐犊之情( )( ) 扶掖( )重蹈覆辙( )( )涕泗横流( )( ) 廓然无累( )

　　2、词义：

　　廓然无累：

　　谀词：

　　庸碌：

　　涕泗横流：

　　凭吊：

　　重蹈覆辙：

　　舐犊之情：

　　二、课文理解

　　1、这封信是在受信者处在何种情况下而写的?

　　2、作者写这封家书的目的是什么?

　　3、说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

　　4、应当怎样理解文中的“坚强”?

　　5、如何理解“赤子之心”与“孤独”?

　　6、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!(孤独的赤子创造的是什么样的世界?)

　　7、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”?

　　8、傅雷在给儿子的另外一信中说过“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里?

　　9、想一想，父亲对自己的关爱，描写出一些感人的细节!思考父母与子女之间是否可以成为朋友。(150字左右)

　　〖导学案

　　一、导入新课

　　傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》中的第二则，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。

　　二、整体感知

　　1、检查预习(完成预习部分基础训练)。

　　2、请同学们朗读课文，思考：这封信的主要内容是什么?傅雷希望儿子成为怎样的一个人?

　　3、学生小组内讨论交流，教师指导。

　　明确：

　　第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰儿子面对感情的创伤，学会泰然处之;第二封信，写于儿子成功时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

　　作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

　　三、研读赏析

　　文中有许多饱含哲理的议论，它凝聚着作者对人生的深刻体悟。

　　1、请同学们速读课文，结合预习提示，勾画出你认为含义深刻的语句，思考其含义。

　　2、小组内交流对语句的理解。

　　3、多媒体出示以下语句，引导学生思考讨论。

　　⑴ 赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!

　　⑵ 矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有的 perfeCt 的一天，人生也没有的 perfeCt 的一天!

　　⑶ 你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心。

　　⑷ 结合预习部分课文理解研读赏析。

　　明确：

　　⑴ 傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面;只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独;孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独!周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

　　赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。

　　⑵ 这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句：“相信艺术家没有矛盾不会进步，解决一个矛盾便是前进一步，矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。

　　⑶ 结合胜不骄败不馁具体谈明白即可。

　　⑷ 结合教学参考具体解决。

　　四、拓展延伸

　　1、多媒体展示《约翰·克利斯朵夫》一书的介绍，通过对主人公克利斯朵夫的了解，加深对文章内容的了解。

　　2、多媒体播放贝多芬等音乐大师的作品，引导学生进行音乐欣赏，以充分感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟，