24时记时法教学设计

　　[教学内容]

　　苏教版小学数学第五册教科书49—52页

[教学目标]

　　1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，《24时记时法》教学设计。

　　2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

[教学重点]

　　引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。

[教学重点]

　　学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具学具准备]

　　电脑、大屏幕、课件、实物钟表。

　　[板书设计]

　　24时记时法

　　普通记时法

　　上午6：00 6：00

　　下午6：00 18：00

[教学过程设计]

　　一、 生活导入。

　　1、介绍普通记时法。

　　师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？

　　出示钟表

　　生：钟表

　　师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？

　　根据学生回答随机板书：上午6：00

　　下午6：00

　　师：原来一天中有两个6时，一个是上午6时，一个下午6时，这种记时方法是普通记时法，（板贴普通记时法）

　　2、出示照片：

　　老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!

　　大屏幕分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。

　　提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？