《摩擦力》教学设计

《摩擦力》教学设计1

　　一、设计思路

　　1. 设计理念

　　本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果。通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素。体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生活，培养学生热爱科学的态度和价值观。

　　2.教材分析

　　本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。处于弹力、重力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。是对前两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。本课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义（2）影响摩擦力大小的因素（3）增减摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。

　　教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

　　虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

　　3.学情分析

　　初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定的感知。能举出生活中和摩擦力有关的例子。但对于摩擦力的认识，也只停留在此而已。对于摩擦力的种类，怎样的两物体间会产生摩擦力，摩擦力与什么有关，有哪些方法可以改变摩擦力，摩擦力并不是完全是阻力，有时也是动力等，并不知晓。所以，本课在讲授、实验中要注意针对这些难点，设置问题暴露学生认知不足及冲突，而后进行概念转化，帮助学生更好地理解摩擦力。

二、教学目标

　　1.知识与技能

　　知道摩擦力的概念以及滑动摩擦力与什么因素有关；会区分有益摩擦和有害摩擦及增大有益和减小有害摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用知识解决实际问题的能力。

　　2.过程与方法

　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度等关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

　　3.情感态度与价值观

　　通过观察以及处理实验数据，培养学生善于观察，善于发现规律的习惯。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

三、教学重点、难点及解决办法

　　1.教学重点：摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素

　　解决办法：通过创设物理情境，学生讨论等方法突出重点

　　2.教学难点：摩擦力概念的理解,设计探究影响滑动摩擦力因素的实验方案及其实验操作

　　解决办法：采取方案交流和分组实验相结合的方法，用启发、讨论、交流法突破难点

四、教学准备

　　1.实验器材

　　（1）演示器材：橡胶棒一个，细毛扫帚一把、软弹簧一个，木块、长木板一个

　　【设计意图：在学习滑动摩擦力的概念及方向时演示，增加学生感性认识，更形象，直观】

　　（2）分组器材：牙刷、测力计、毛巾、棉布、长木板、小木块各12个，钩码72个

　　【设计意图：让学生参与并体验探究滑动摩擦力的实验过程】

　　2.多媒体课件

　　设计意图：本节课全程使用多媒体课件，原因是：多媒体集文字、图像、声音、动画、视频于一体，信息丰富，直观

五、教学过程

　　[创设情境，导入新课]

　　小游戏1：让一个力气大的男生握住事先抹过洗洁精水的橡胶棒一端，让一个力气小的女生握住棒的另一端，观察现象。

　　小游戏2：两本书尽可能多的错页交叉在一起，找两个力气大的男生看能不能将书拉开？

　　[探究新知一]摩擦力

　　<活动1>感受摩擦力

　　（1）演示实验：将一木块放在水平放置的长木板上，用软弹簧拉，观察弹簧的状态。

　　（2）学生活动：将手放在桌面上向前推或向后拉桌面（手相对桌面滑动），感受桌面对手有没有作用？

　　（3）学生实验：换用牙刷在桌面上向前推或向后拉桌面，观察牙刷的状态

　　【小结】实验表明，一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到接触面 它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

　　[探究新知二]摩擦力的大小

　　<活动2>探究影响摩擦力的大小的因素

　　1．猜想：滑动摩擦力的大小可能与那些因素有关？

　　生活中的实例：

　　（1）推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；

　　（2）汽车制动后在柏油路面比在结冰路面上更容易停止，猜想摩擦力可能与 有关；

　　（3）赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力是否与 有关；

　　由上述实例猜想滑动摩擦力的大小可能与 、 、 有关。

　　想一想：在研究上述某一个因素对摩擦力的影响时，我们应该采用什么样的研究方法？在实验中我们又该如何判断摩擦力的变化呢？

　　信息快递：用弹簧测力计水平拉动桌面上的物体，使其沿直线匀速滑动，弹簧测力计的示数/等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。（原理：二力平衡）

　　2．探究影响滑动摩擦力的大小的因素

　　（1）探究压力大小对摩擦力的影响

　　实验次数

　　压力/N

　　物体受到的摩擦力f/N

　　1

　　2

　　3

　　实验结论： ；

　　（2）探究接触面的粗糙程度对摩擦力的影响

　　实验次数

　　接触面的粗糙程度

　　物体受到的摩擦力f/N

　　1

　　木板

　　2

　　棉布

　　3

　　毛巾

　　实验结论： ；

　　（3）探究物体间接触面积的大小对摩擦力的影响

　　实验次数

　　物体接触面积的大小

　　物体受到的摩擦力f/N

　　1

　　较大面积

　　2

　　较小面积

　　实验结论： ；

　　【小结3】物体间滑动摩擦力的大小与_______________和_________________等因素有关，与_____________无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越______；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。

　　<试一试>把一未开封的桶装水横放在地面上，用力推和用力拖水桶那个费力？

　　实验结论：若把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变_____。

　　[探究新知三]生活中的摩擦

　　<思考>1.摩擦力对于人的生活是有益的还是有害的？试一试举例说明。

　　2.对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。

　　【小结4】

　　（1）增大有益摩擦的方法有__________________、_____ _______；

　　（2）减小有害摩擦的方法有____________、______________、____________。

　　练一练：下列示例中是增大了还是减小了摩擦，分别采用了什么方法。

　　（1）自行车的刹车装置 ；

　　（2）轴承中装有滚珠 ；

　　（3）门与门之间的活页用久了要涂润滑油 ；

　　（4）鞋底的花纹 。

　　<活动3>说说自行车上哪些地方存在着摩擦？是增大还是减小摩擦的？分别采用了什么方法。

　　<思考>假如没有摩擦，世界会变得怎样？