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《散步》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  一、教学目标:

  1.整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力,体会文章的语言美。

  2.体会文章中的深长意味,借“以小见大”的写作方法。

  3.学习尊老爱幼的传统美德。

  二、教学重点、难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,品味文章的语言美。

  2、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质。

  三、教学手段:多媒体

  四、教学课时:一课时

  五、教学过程:

  一、导入

  英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的'本能,赡养父母才是人类的文明之举,这个,全世界数中国人做得最好。”

  二、读文生情,整体感知

  1、听配乐朗读,要求:听准生 字词的音,注意感情基调、语速、停顿、重音。

  (1)字词检测

  (2)自由朗读课文, 把握文章的重要信息

  (3)用一句话概括文章的主 要内容。

  三、品读课文,感悟亲情

  1.说一说:散步的时候发生了怎样的分歧?最后的决定是什么?

  2.想一想:“我”为什么决定委屈儿子 ?(用原话回答)

  “母亲”又为什么改变主意,决定走小路?

  3.议一议:从他们的选择中,你体会到了这是一个什么样的家庭?

  请你根据对课文的理解给家庭中的四个成员分别加一个修饰语。

  四、重点研读 深化主旨

  “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起 来,就是整个世界?

  五、语言赏析

  1.文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? 2.从景物描写中,你感悟到了什么样的意境和哲理呢?

  3、文章的语言有一种对称美,这种句子不仅形式美观,互相映衬,读起来还有一种音乐美。

  例如:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”。你还能找出类似的例句吗?

  六、换个角度看问题

  题目“散步” 是从文章主 要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度给文章再拟一个标题,并说说你的理由。

  七、联系生活 谈论亲情

  亲 情无处不在,生活中的细节正体现了父母对我们的关心和爱护。设想今天是你妈妈的生日,你最想 做的事是什么?最想对妈妈说的话是什么?

  八、课外练笔:

  以“亲情”为话题,根据自己的感受写一篇短文。

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