《钱学森》教学设计

苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的苏教版《钱学森》教学设计，欢迎大家分享。

　　《钱学森》教学设计1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

　　复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学时间：

　　三课时。

第一课时

　　一、揭示课题，设置悬念

　　1、揭题谈话，简介人物。

　　同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？

　　2、设下悬念，为自读作铺垫。

　　钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？

　　二、自读课文，反馈纠错

　　1、一读课文。

　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。

　　（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。

　　2、二读课文。

　　（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。

　　（2）检查二读情况。

　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。如“广阔无垠”的“垠”字，可弄清它是“边”、“岸”的意思。再结合语境，理解这一词的意思。它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。要求学生掌握理解词语的方法。

　　3、三读课文。

　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

　　（2）检查讨论。

　　a、指名说说各自然段的意思。

　　b、分段，理清课文脉络。

　　第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

　　第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

　　第三段（第3、4自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。

　　第四段（第5、6自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。

　　第五段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。

　　三、分段读课文

　　四、教学部分生字字形，指导书写

　　1、 说说“艘、斩、魂、授”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

　　2、教师示范指导“魂、授”这两个字的书写。

　　3、“艘”中的“”，学生容易把笔画写错，教师要提醒学生注意。

　　4、学生描红这4个字。

　　五、作业

　　1、给下列加点的字选择正确的读音。

　　一艘巨轮（sou shou） 诚恳（keng ken）

　　隆隆的炮声（nong long） 劈波斩浪（pi bi）

　　2、把下列汉字换个偏旁，再分别组词。

　　艘（ ） 掠（ ） 眺（ ） 绕（ ）

　　—（ ） —（ ） —（ ） —（ ）

　　3、认真诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。

第二课时

　　一、复习检查，明确要求

　　1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们继续精读课文，对人物的语言细细品味，从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。

　　2、学生朗读钱学森说的话。

　　二、精读课文

　　1、精读第一段（第1自然段）

　　（1）默读第一段。

　　圈画出这一段中描写外貌、动作、内心活动的词语，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

　　（2）抓住重点句品读。

　　想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

　　（3）感情朗读。

　　钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行，魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！

　　教师范读，指名试读，女生齐读。

　　2、精读第二段（第2自然段）。

　　（1）指名读第二段。

　　（2）出示钱学森的话。

　　“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

　　a、为什么钱学森要强调“我是中国人”？

　　b、钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？

　　（3）朗读加深理解。

　　钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。

　　学生练读，指名试读，集体齐读。

　　（4）小结并板书。

　　身在异国 心系祖国

　　3、精读第三段（第3、4自然段）。

　　（1）指名读第三段。

　　（2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越发怎样？你是从哪些词句中看出来的？

　　（3）出示重点句，品读领悟。

　　“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们去创造。我们是应当回去的。”

　　A、这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？

　　B、为什么说“我们是应当回去的”？

　　C、这段话表达了钱学森的怎样的思想感情？

　　（4）感情朗读。

　　教师范读，学生试读，指名朗读。

　　4、精读第四段。

　　（1）指名读第四段。

　　（2）读一读美国海军的一位高级军官的话，想一想这句话是什么意思。

　　（3）感情朗读。

　　（4）小结并板书。

　　三、朗读全文。

　　四、作业。

　　有感情地朗读课文。

第三课时

　　一、复习回顾，准备新授。

　　1、课文生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？你能有感情的朗读给大家听吗？

　　2、过渡：钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献？

　　二、精读第五段。

　　1、指名读五段。

　　2、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？

　　3、感情朗读。

　　三、总结全文。

　　四、课堂练习

　　1、读一读，再抄写。

　　富裕 研制 优厚 劈波斩浪

　　诚恳 坦诚 教授 魂牵梦绕

　　2、在空白处填上适当的词语。

　　在———————的大海上，“华威号”客轮正_____驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地_______着远方。“啊，我就要回到_____的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天。”

　　3、按课文内容填空，并认真朗读。

　　当时，钱学森享受着____的待遇，有____的生活和____的工作条件。可是，他____没有忘记自己的祖国。他说：“我是____。我现在所做的___，都是在____，为的是回到祖国能____做点事。”附板书：

　　14钱学森

　　身在异国心系祖国

　　祖国新生急切归国

　　克服阻挠踏上归程

　　卓越贡献高度赞誉