普罗米修斯教学设计

普罗米修斯教学设计范文3篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的普罗米修斯教学设计范文，欢迎大家分享。

　　普罗米修斯教学设计范文1

　　教学目标：

　　1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

　　一、游戏导入

　　1中国有个成语巧舌如簧，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个巧舌如簧，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯

　　2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。

　　3、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。

　　二、整体感知

　　快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？

　　指名回答。

　　（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间）板书：富有同情心

　　热心助人

　　坚强不屈

　　过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。

　　三、细读课文、感悟理解

　　大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。

　　抽生汇报。

　　（一）学习坚强不屈部分。

　　1、指名读，谈谈自己的体会。

　　2、放音乐。

　　师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。

　　3、引读：

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不，决不，决不。

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不，决不，决不。

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不，决不，决不。

　　就这样，一年又一年。

　　4、这些句子让你感受到了什么？

　　指名说

　　你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。

　　5、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。

　　齐读。

　　（二）学习富有同情心部分。

　　1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？

　　指名读。

　　2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？

　　指名读。

　　3、引读：没有火，人类只能（）。

　　没有火，人类只能（）。

　　没有火，人类只能（）。

　　想象说话：没有火，人类还会怎样？

　　4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。

　　5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮助人类。

　　（三）学习热心助人部分。

　　1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？

　　指名读，谈谈自己的体会。

　　2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？

　　引读：有了火，人们开始用它小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，我们告别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。

　　3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。

　　（四）再次感受英雄

　　1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄

　　却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。

　　齐读第18自然段。

　　2、此时此刻，你想对英雄说些什么？

　　（普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。）

　　3、放音乐。

　　引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的。

　　几个世纪过去了。

　　4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。

　　指名说。

　　四、拓展延伸：英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄―普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。

　　不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文）

　　让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。

　　普罗米修斯

　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？

　　啊！巨人，是你给人类带来火种，

　　带来光和热，

　　送来人类的新纪元！

　　尽管上天和你蓄意为敌

　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注

　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心

　　难道仅仅是物质的火种吗？

　　不，你给予我们的

　　是生生不息的精神火种！

　　勇敢坚强博爱无私

　　这就是你普罗米修斯！

　　作业超市1．推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。

　　教学反思：

　　1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。

　　2、构建三个画面，让学生来感受普罗米修斯为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切的精神。来培植学生的精神，发展学生的品格。

　　3、教师的表扬语要再丰富一些。

　　4、教学机智不够，平时一定要多读书，丰富自己的知识。