《雷锋叔叔你在哪里》教学设计案例

　　〖教学目标

　　1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。

　　2、能有感情地朗读、背诵课文。

　　3、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

　　〖教学重点、难点

　　能有感情地朗读、背诵课文。

　　〖教学准备

　　生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。

　　〖教学过程

　　一、谈话导入

　　1、师：还记得吗?在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗?(生)

　　2、师：是呀，他就是──雷锋。(板书：雷锋叔叔)

　　3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。(板书：你在哪里)。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)

　　2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。

　　3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

　　同桌互读，互相正音。

　　4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)

　　三、再读课文

　　1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

　　⑴ 雷锋叔叔到过那里?

　　⑵ 他在那里做了什么好事?边想边做上记号。

　　生再读课文。

　　2、学习小组交流答案。

　　3、班级交流：

　　板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子

　　弯弯的小路 背着年迈的大娘

　　4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?

　　班级交流。

　　5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

　　生自读课文段落。

　　四、朗读交流

　　1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?

　　2、喜欢相同段落的同学齐读。

　　3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?

　　4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。

　　5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么?

　　指名读问题，交流答案。

　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

　　6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

　　交流背诵。

　　五、课堂小结

　　雷锋，一个多么响亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

　　六、布置作业

　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。

　　〖板书设计

　　6、雷锋叔叔你在哪里

　　小溪 小路

　　抱、冒 背、踏

　　泥泞──足迹 荆棘──汗滴