《积累·运用七》教学设计方案

　　《积累·运用七》教学设计方案

　　【教学目标】

　　１、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。

　　２、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。

　　３、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

　　４、看相片，写出自己对美好往事的回忆。

　　【教学准备】 实物投影仪；《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图；挑选一张自己喜欢的相片。

　　【课时安排】 ５课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（读读背背、阅读）

一、激发兴趣

　　１、教师提问导入。

　　⑴ 你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？有没有同学愿意说一说？学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。 ⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢？（归纳背诵的方法。）

　　２、教师示范背诵一些格言警句，如： 温故而知新。 只要功夫深，铁杵磨成针。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀？

二、引导学生读、背格言警句

　　１、读准字音。 善不可失，恶不可长。“恶”念è，“长”念zhǎng。 君子成人之美，不成人之恶。“恶”念è。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“勿”念wù)，“为”念wèi。 记人之善，忘人之过。

　　２、注意不读破句。 善/不可/失，恶/不可/长。 记/人之善，忘/人之过。 不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。 君子/成人之美，不/成人之恶。 勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。 在斜线处停顿，可避免读破句。 教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。

　　３、练习背诵。检查背诵情况。