小数乘小数教学设计模板

　　“小数乘小数”是本单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。下面是小编收集整理的小数乘小数教学设计，欢迎阅读参考！

　　学习目标：

　　1．理解小数乘小数的算理

　　2．掌握小数乘法的计算法则，知道在确定积的数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　3．正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　4.理解积与因数大小的关系。

　　5．培养迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。

　　学习重点：

　　小数乘法的计算法则。

　　学习难点：

　　小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　教学过程：

　　复习准备：

　　1.先用竖式计算，再口头说说小数乘整数的计算方法。

　　0.86×7 3.5×16 2.5

　　2.两个因数相乘（0除外），一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ）。

　　一、自主学习

　　1．阅读教材第5页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算式是：。

　　2．计算时，可以将2.4米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。也可以将2.4转化成24,0.8转化成8，算出24×8的积后再，就得到2.4×0.8=。

　　3．阅读教材第6页例4，看不明白的有红笔勾画出来。

　　4．给下列各式的积打上小数点：

　　8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 2916

　　16.5×0.6= 990 6.3×0.006= 378

　　5.计算6.7×0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。7.2×0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。

　　二．合作探究、交流展示

　　1．讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）

　　2．尝试用竖式计算

　　6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04

　　3．观察上面的竖式，完整的归纳概括小数乘法的计算法方法：

　　4．完成教材第6页“做一做”第2题。你发现了什么？

　　（1）第一组的第二个因数都比1（ ），它们的积比第一个因数（ ），

　　（2）第二组的第二个因数都比1（ ），它们的积比第一个因数（ ）。

　　5．练习，不用计算，在内填上“＞”或“＜”。

　　3.4×1.043.4 0.98×460.98

　　0.8×5.35.3 0.36×0.0950. 36

　　三．达标测评

　　1．填一填。

　　计算2.6×0.35时，先按（ ）乘法的方法算出积是（ ），再看两个因数共有（ ）位小数，就从积的右边起数出（ ）位，点上小数点，小数末尾有0的可以（ ），积是（ ）。

　　2.小明和小燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.80元，小明和小燕分别买了1.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？

　　四、归纳总结计算方法。

　　a、先按整数乘法算出积，再点小数点

　　b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　板书设计

　　小数乘小数

　　a、先按整数乘法算出积，再点小数点

　　b、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。