活动目标
通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。
为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。
活动准备
图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带
活动过程
一、音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
5、启发幼儿找找身上的"高山"并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）老师参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐曲配器并演奏
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话
你认为山洞里会有什么宝贝？
拿出"宝贝"书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
活动反思
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏 。活动的开始，我就以节奏游戏"问好"的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。
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