《我们上路了》教学设计

　　一、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。

　　2.理解骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

　　3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

　　二、教学重点难

　　1.准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

　　2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

　　三、教学过程

　　（一）教学导入

　　童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？

　　（学生交流自己的感受）

　　这节课我们就一起来学习告别童年的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)

　　（二）展示交流

　　1.读文展示

　　同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。

　　2.根据同桌的提示，再次读诗。注意读准字音，读通句子。

　　3.默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容？我们指的是谁？

　　（组内交流自己的看法）

　　全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励

　　（二）反馈纠正

　　1.再次读诗，边读边思考：

　　每一小节诗都讲了什么内容？在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。

　　（1）小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。

　　（2）全班汇报交流，以小组提问的形式交流。

　　第一小节：a感触最深的诗句

　　b不理解的内容

　　2.轻声读诗，体会诗中蕴含的人生哲理。

　　和同桌交流自己受到的启示，全班交流自己的感受。

　　（三）达标测试

　　1.有感情的读诗，注意读出诗的韵味。

　　自由读。

　　指名表演读。（适当做出鼓励性评价师评与生评结合）

　　2.练习背诵最后一小节。

　　（四）板书设计

　　我们上路了

　　憧憬美丽

　　走下去

　　树立自信

　　脚踏实地

　　面对挫折

　　不退缩

　　勇往直前