西门豹教学设计2020

　　《西门豹》是小学三年级语文下册第三十课的内容，下面是关于西门豹教学设计的内容，欢迎阅读！

　　西门豹教学设计

　　一、教学目标

　　1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。

　　3、了解课文大意，理解课文内容。

　　二、重点：掌握生字词，了解“课文写了什么”。

　　难点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

　　第一课时

　　一、导入：

　　在两千多年前的战国，有位叫西门豹的人，他官职不大，却让人们一直称颂，是为什么呢？

　　要想知道事情的来龙去脉就打开书，默读课文《西门豹》。出示自读要求。

　　二、初读课文，学习生字、词语。

　　1、说说课文里讲了在什么地方，西门豹做了哪些好事。

　　2、教师抽查学生读词语。

　　西门豹 荒芜 娶媳妇 巫婆 官绅 求饶 开凿 渠道 催促 磕头 灌溉 麻烦 徒弟

　　面如土色 提心吊胆

　　3、带拼音读，不待拼音读。多种形式反复读词。

　　三、 再读课文，理清课文脉络

　　1、指名读课文，纠正读音。

　　2、学生的汇报，

　　西门豹治理邺，具体做了三件事：

　　3、哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事。

　　4、用自己喜欢的方式大声朗读读课文1---9自然段，要求读正确，读流利。学生理解“人烟稀少土地荒芜”的原因。

　　5、找同学分角色读旁白、老大爷、西门豹。

　　6、抽生读10—15自然段。边读边悟课文。

　　7、细读并精讲：西门豹如何对待巫婆、官绅头子、小官绅？

　　四、编排课文，让生演一演：西门豹、巫婆、官绅、卫士、新娘。

　　五：拓展

　　收集西门豹的故事，了解历史故事，学生更好地理解西门豹这个人。

　　板书设计：

　　西门豹

　　发现田地荒芜 人烟稀少

　　破除迷信，为民除害

　　兴修水利 造福百姓

　　西门豹教学设计

　　目标：

　　1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。

　　2、体会西门豹惩治恶人的巧妙之处

　　3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。

　　教学重点、难点

　　重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。

　　难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。

　　教学过程

　　一 复习旧知

　　1. 西门豹守到魏王的指派来到邺这个地方，看到的景象是（生答），是什么造成这样的景象。（生答）

　　2. 这节课我们一起来研究西门豹是如何制止人祸抵抗天灾的呢？让我们带着这问题进入今天的学习。

　　二 解决难点

　　惩治巫婆

　　1.自由请同学们自由朗读10到16自然段，想想他是怎样制止人祸，抵抗天灾的？

　　2.过渡语：到了河伯娶媳妇的日子，西门豹是怎样做的？他按时来了吗?请你找出相关的句子。

　　出示10自然段，“巫婆和官绅急忙迎接”从这里你看出了什么？迎面走来的

　　巫婆又是什么样子呢？

　　3.当西门豹看到新娘是他说了什么？又是怎样做的？请找出相关的句子。 课件再呈现：

　　语句

　　西门豹说___________是假，____________才是真。（这就是在假戏真做，既然是这样那他是怎样的语气说话的？）

　　3. 他的真正目的是为了惩治巫婆，说完这句话，他让卫士怎么做的？这里有两个动词用的特别好,它们好在哪里？我们一起看看巫婆投进漳河时的样子，怎样的？西门豹又是怎样惩治官绅头子的？这样做对吗？为什么？

　　惩治官绅

　　当卫士们把巫婆和官绅头子投进漳河后，其余的官绅表情怎样？他们是怎样做的？西门豹又是怎样做的？

　　为何他不直接把官绅也投进漳河？ 西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的，你看：一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（出示文字）

　　教育百姓

　　问题：看着官绅们惊慌失措的样子，老百姓都明白了，他们明白了什么？

　　分角色朗读

　　开凿渠道

　　问题：惩治了巫婆和官绅，惩治了官绅，一心为民的西门豹为百姓们制止了人祸，那西门豹是如何抵抗天灾的呢？ 齐读16自然段，思考他做了什么？ 用简单的字概括。（开凿渠道 兴修水利）

　　三 小结