《绿》教学设计

　　[教学目的]

　　1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。

　　2、学习“移步换景”的写景方法。

　　3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。

　　4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。

[重点、难点]

　　1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。

　　2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。

[教学时数] 二课时

[教学过程]

一、对句练习，导入新课。

　　师：同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。

　　师：碧玉妆成一树高（生：万条垂下绿丝绦）《咏柳》

　　师：日出江花红胜火（生：春来江水绿如蓝）《忆江南·江南好》

　　师：大家的对句中，都有一个什么字？二者的绿有区别吗？（前者是嫩绿，后者是浓绿；嫩绿明亮、轻盈，浓绿和平、安静。）王安石也有一句诗，将“绿”字用得最传神的，这句诗是——（生：春风又绿江南岸）

　　《泊船瓜洲》

　　师：对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！（板书课题）

二、速读课文，理清线索。

　　1、速读课文。找出文中三个点明观察点的词语。（点拨：何谓观察点？就是观察描写景物所处的位置。）

　　看看在在这三个观察点上，观察的景物及观景的角度有什么不同？

板书：

　　坐在亭边

　　【梅雨亭】

　　走到山边站在水边

　　【梅雨瀑】【梅雨潭】

　　（远眺）（近观）（眼前）

　　2、明线索，理顺序。

　　由观察点可知，本文是以什么为线索？（行踪）写景顺序是怎样的？（由远及近，由低到高，在由高到低）有主次详略之分吗？

　　坐在亭边

　　【梅雨亭】

　　走到山边站在水边

　　【梅雨瀑】【梅雨潭】

　　（远眺）（坐观）（眼前）

　　远———————————近

　　低—————高—————低

　　略————————详

三、借助诵读，点拨品味

　　1、听配乐朗读（录音），说感受，找感受。

　　①不看书，让我们凝神屏息，全身心地去感受这“绿”的神韵。（听录音）

　　②刚才大家听得很投入，能用一个词或短语说说自己的感受吗？

　　③这是大家的感受，那朱自清先生对这绿的总体感受是什么呢？请大家翻开课文。找出这个句子。（“我惊诧于梅雨潭的绿了。”）

　　2、体会“惊诧”，明白“文眼”。

　　“惊诧”是什么意思？（惊讶、诧异）

　　能不能把“惊诧”换成“惊讶”？为什么？（“惊诧”是“十分惊讶”，比“惊讶”程度重。）

　　这个“惊诧”既表明景中情（惊喜），又暗示情中景（奇异），这种形神皆领的字眼我们称“文眼”。

　　3、默读第三节，标清句序，抓特征。

　　默读第三节，标清句序，找出最能概括梅雨谭绿的特征的两个词语，看什么样的“绿”让作者十分惊讶？（奇异、醉人）对，“奇异、醉人”就是本文要写的重心。

　　4、【诵读品味】：

　　面对奇异、醉人的绿，作者像一位善调丹青的能手，将绿描绘得丰富多彩，同时也把强烈的感情倾注在描写之中。接下来，请大家细读课文第三节，结合有关词句，具体说说作者是怎样给我们呈现出绿的特征的？作者情感如何？

　　讨论、点拨、品味

　　（一）比喻

　　①大家读第三段第三句到第十句。听我的要求，边读边画。

　　要求：

　　先用红笔画出描写潭水整体的句子；

　　再用蓝笔画出描绘潭水水面波纹的一句；

　　再铅笔画出描写水光、描写水色的句子。

　　②现在，我提示，大家依照提示齐声朗读。

　　读描写水面波纹的句子。（生：她松松地……裙幅。）

　　读描写水光的句子。（生：她滑滑地……那样嫩。）

　　读描写水色的句子。（生：她又不杂些尘滓……碧玉。）

　　现在我读每一方面的上句，大家接读下句。

　　“她松松地皱缬着”——（生：像少妇拖着的裙幅。）

　　“她滑滑地明亮着”——（生：像涂了……那样嫩。）

　　“她又不杂些尘滓”——（生：宛然一块……猜不透她。）

　　现在，我读每个比喻的本体部分，大家试着合上课本，根据喻体、本体的相似点，背诵出喻体句。

　　（提示诵读略）

　　③大家记得很准确。现在大家根据喻体、本体的相似点，概括潭水的特征。

　　（厚积、细腻、柔美、明亮、娇嫩、温润、清纯等）

　　第三节连设六喻：“荷叶”、“裙幅”、“明油”、“鸡蛋清”“碧玉”、“蓝天”。从不同角度刻画同一形象。

　　④概括得不错，但不够全面；因为好的比喻，不只绘其形，还要传其神。如“像少妇拖着的裙幅”，作者为什么不说“像一条裙幅”或“像少女的裙幅”呢？请大家思考。

　　【少女天真活泼，明朗爽快；少妇沉静寡言，脉脉含情。】

　　【少女裙子一般短；少妇的裙幅长而皱缬，要“拖”。】

　　⑤那么“像少妇拖着的裙幅”一句，除了描绘了潭水波纹的形态的“细柔”外，还传达了哪些神韵？（沉静羞涩，脉脉含情……）

　　回答得很好。我的眼前好象出现了一位婀娜多姿的少妇，略施粉黛，长裙拖地，脚步轻盈，款款而来，多美啊！

　　（二）对比

　　①为了突现这绿的“奇异”、“醉人”——，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？【绿杨（淡），绿壁（浓），西湖（明），秦淮河（暗）。】

　　②通过对比，想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格？【明暗适度，浓淡相宜。】