《海中救援》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

　　2、正确、有感情地朗读全文。

　　3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

　　4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻！

　　学习词语：月黑风高

　　2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”！

　　学习生字：关、信

　　出示：7、海中救援（读）

　　二、自学课文

　　1、按要求自学生字、词语、课文。

　　2、交流检查

　　（1）读词语：划艇、搏斗、懈怠、欢欣鼓舞、精疲力竭、抵达、载、哀求、依靠、吻、筒

　　指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们？

　　指导载的笔顺、部首。

　　（2）指名分小节读课文。

　　（3）带着问题再读课文。（小组讨论）

　　村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情？

　　三、深入学习、加强理解

　　交流反馈：

　　（1）村民们进行了几次救援？

　　（2）哪几小节写的是第一次救援？哪几小节写的是第二次救援？

　　请学生分别读一读。

　　（3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是怎样帮助解决的？

　　找出有关句子读一读。

　　（4）出示句子：

　　“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

　　（读，说说为什么感动。）

　　（5）读课文最后一节的第一句话。

　　对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久？

　　请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么？说些什么？想些什么？（说话训练）

　　（6）读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么？懂得了什么？

　　（7）集体读全文。

　　四、生字巩固

　　1、戏巩固生字。

　　2、指导写字：艇、懈、载