《雪地里的小画家》教学设计3篇

　　《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！

　　《雪地里的小画家》教学设计（一）

　　一、教学目标

　　1、借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利有感情地朗读课文，第一课时《雪地里的小画家》。

　　2、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

二、课前准备

　　课件小动物图片学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识，搜集动物脚趾形状的信息或图片等。

三、教学过程

　　（一）谈话导入，揭示课题。

　　1、理解第一句。

　　（1）（课件出示正下雪的雪景图）你想说什么？

　　（2）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；下雪后还可以堆雪人，打雪仗。这时你心情怎样？（高兴）请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息。

　　出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

　　（3）指导朗读。啦是轻声。

　　指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。

　　2、揭示课题。

　　有一群小画家听到小朋友的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。（出示课题）指名读。齐读。

　　（二）初读课文。

　　1、借助拼音自由读课文，并找出生字。

　　2、教师范读，学生用心感受语言的美。

　　3、再自由读课文，数数有几句话。

　　4、指名分句读课文，师生评价。

　　5、齐读课文，想想你读懂了什么？

　　（三）学习课文。

　　1、预设学路1，小学一年级语文教案《第一课时《雪地里的小画家》》。

　　（1）你知道了什么？师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图）

　　（2）小画家画了什么？欣赏课件。

　　（3）书上哪句话写了这幅情景？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅（méi）花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　指导朗读：指名读。学生评议，明确要有起伏。四人小组读。

　　（4）请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴：竹叶梅花枫叶月牙（图）其余人完成课后读读连连。

　　（5）看着黑板上的图片一起说一说。

　　2、预设学路2。

　　（1）你还知道什么？

　　（2）出示句子：青蛙（wā）为（wèi）什么没参（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）着啦！

　　（3）指导朗读。

　　①要注意问的口气，青蛙睡得真香，小朋友轻轻地读一读，别它吵醒了。

　　②师生一问一答。同桌一问一答。

　　（4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画什么样的画？

　　①小组合作交流，展示自己搜集的图片等。

　　②全班交流。你是怎么知道的。

　　③编儿歌。

　　3、预设学路3。

　　（1）你还知道什么？出示：不用（yòng）颜料不用笔，几（jǐ）步就成（chéng）一幅画。

　　（2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本领，靠自己的

　　小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。

　　（四）写字教学。

　　（1）师范写“几”，注意竖撇。

　　（2）师范写“用”，注意竖在竖中线上，学生书空笔顺。

　　（3）生写在课后田字格里。

　　（4）师生评议。

　　（五）巩固生字。

　　1、课件出示生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡

　　指名读。看谁喊得快。

　　2、“蛙”你是怎么记的？“睡”你是怎么记的？

　　3、给“成”组词。给“加”组词。

　　（六）小动物们在雪地上无忧无虑得画画，小朋友想去玩吗？（想）老师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。

　　（七）扩展作业

　　用你自己手印、脚印画一幅画好吗？

附板书：

　　小鸡、小狗、小鸭、小马（图）

　　竹叶、梅花、枫叶、月牙（图）

　　《雪地里的小画家》教学设计（二）

　　一、教学目标

　　1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

　　2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

　　3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

二、课前准备：

　　1、搜集下雪时的图片。

　　2、读生字和课文。

三、教学过程：

　　（一）导入课题：板书课题

　　1、你们喜欢下雪吗？为什么？

　　2、小组展示搜集的下雪图片。

　　3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。

　　4、板书课题：雪地里的小画家。

　　（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？

　　（三）学习生字

　　听录音：找出自己不认识的字读一读。

　　1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？

　　2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示）

　　展示学习方法。

　　查字表—找序号找字在课文中注音

　　（四）理解全文

　　1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。

　　2、不懂之处；

　　（五）指导朗读

　　1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）

　　从哪句话可以看出？（下雪啦）反复朗读。

　　2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。

　　知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读

　　3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

　　（六）画画

　　①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？

　　②简评

　　（七）作业

　　1、改正自己的画

　　2、有感情地读儿歌给爸妈听。

　　雪地里的小画家

板书：