草原教学设计

　　教学设计的目标是为了更好地达成教学目标，而教学的最终目的是让学生获得成功，使学生能够得到个性化的发展。那么作为老师到底该如何写教学设计呢？下面小编给大家具体讲讲草原教学设计，以供参考学习。

　　草原教学设计一

　　【学习目标】

　　1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　　2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

　　3．读懂课文，体会草原的自然美。

【教学重点】

　　1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　　2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

【教学难点】

　　体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。

【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：预习课文

【教学过程】

一．激情导入，揭示课题

　　师：这节课，老师先请同学们来欣赏一组美丽的风景。（课件播放草原风光图片，背景音乐《美丽的草原我的家》这些都是哪的风景呢？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。

二．自主学文，勾画圈点

　　1．整体感知

　　师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？

　　2．自主研读

　　师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。

　　3．放声朗读

　　师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！

三．合作研读，品读玩味

　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）

　　“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（分享经验，指导朗读）

　　“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（借助经验，唤起想象）

　　“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）

　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

　　（联系前文，体会意境）

四．音乐过渡，读中悟情

　　1．音乐过渡，激发想象。

　　２．自由朗读，读中悟情。

　　３．指名朗读，以读代讲。

五．个性朗读，小结全文

　　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

板书设计

　　景一碧千里并不茫茫美丽动人

　　草原教学设计二

　　教学目标：

　　1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

　　2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

　　3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

教学重点难点：

　　1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

　　2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。

教学准备：

　　1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。

　　2.草原风光和民族风情的图片。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

　　1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。

　　2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。

　　教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流

　　3.导入新课。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。（板书：1.草原）

二、初读课文，学习字词。

　　1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　　2.教师检查学生学习情况。

　　（1）检查生字读音。

　　小丘（qiū）渲染（xuàn）迂回（yū）蒙古包（měng）

　　襟飘带舞（jīn）鄂温克（è）

　　（2）指导易混淆的字。

　　“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。

　　“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。

　　“裳”下面是“衣”，与衣服有关。

　　“微”：中间部分不能少一横。

　　（3）理解较难的词语。

　　①联系上下文理解词语。

　　草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

　　“洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束。这个词语反映了草原的广阔无边。

　　②理解“襟飘带舞”一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析，意思是：衣襟和裙带随风舞动。

　　③“翠色欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里表示“将要”的意思，“翠色欲流”就是绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。

　　④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。