《蝙蝠和雷达》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，认识科学家的三次实验过程及结果，知道蝙蝠飞行靠的是什么；

　　2、懂得蝙蝠和雷达工作原理的相似性；

　　3、激发学生的探索兴趣，教育学生爱科学、学科学。

　　教学重、难点：

　　1、认识三次实验的过程，知道蝙蝠飞行靠什么

　　2、认识蝙蝠和雷达工作原理的相似性

　　教学准备：

　　大课文、多媒体课件一套、演示用幻灯片一套、小黑板

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、发给作业纸，让学生给生字注音

　　2、让学生说出生字词的意思

　　3、集体读课文，说一说课文第1——3自然段段意

　　板书：飞机在夜里安全飞行

　　飞机为什么能在夜里安全飞行？（从蝙蝠身上得到启示）

　　蝙蝠夜间飞行的奇特现象

　　二、谈话导入，认识课文第4——7自然段

　　1、谈话导入：我们从第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉极小的飞虫，而且从来不跟什么东西相接，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。这是什么原因呢？我们的科学家呢，做了实验寻找答案，让我们来看一下，好吗？

　　2、指导读第4自然段，回答问题

　　1）科学家做了几次实验？在什么时候？

　　2）第一次实验是怎么做的？

　　3、根据问题的回答，逐步出示

　　①实验次数②第一次③第二次④第三次⑤实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

　　⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上

　　⑧结果⑨铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没有碰着

　　4、根据投影内容，提问：蝙蝠飞行的奇特现象和它的眼睛有关吗？为什么？

　　5、课件出示：

　　⑩说明（蝙蝠飞行的奇特现象）

　　⑾和蝙蝠的视觉敏锐无关

　　6、提问：（第3片自然段最后一句）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

　　7、引导学生分组自学第5自然段，继续研究，完成表格（如下）

　　实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子系着许多铃铛。

　　实验次数方法结果说明

　　第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也设响，和视觉敏锐无关

　　那么多绳子，它一

　　根也设碰着

　　第二次

　　第三次

　　8、组织各组汇报，逐步完善表格

　　第二次把蝙蝠的耳朵塞上像设头苍蝇似角到蝙蝠夜里飞行，

　　9、提问：现在大家知道蝙蝠夜间飞行靠的是什么了吗？

　　板书：嘴耳朵

　　10、指导学生带着问题自学第6自然段

　　问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行夜里飞行的？

　　11、引导学生说一说，并板书出示意图

　　蝙蝠障碍物

　　超声波超声波

　　嘴耳朵

　　12、请学生根据示意图复述蝙蝠夜间飞行的秘密

　　13、请学生读第6自然段，认识“反复研究”、“终于”两词的作用（表明科学家做出的努力以及研究结论得来不容易。）

　　14、读（第2自然段）提问：

　　1）科学家从蝙蝠身上得到启示，做了什么事情？

　　2）雷达是怎么工作的？请仿照上面的板书试着表示出来。

　　15、组织学生交流

　　16、引导规纳，贴书

　　雷达障碍物

　　无线电波无线电波

　　天线荧光屏

　　17、看板书，引导比较，说出发现

　　提示：蝙蝠的什么和雷达的什么作用相似？

　　它们的工作方法相似吗？

　　18、总结：蝙蝠飞行和雷达探路具有相同的道理。

　　板书：道理相同

　　三、课堂小结。

　　1、指导读课文：1）齐读2）自由读

　　2、回答问题：

　　（1）科学家做了三次试验，有什么发现？

　　（2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合来探路的？

　　（3）人们是怎样摹仿蝙蝠飞行造出雷达的？

　　四、课后思考，完成练习