《不锈钢的发明》教学设计

　　教材分析：课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。

　　学情分析：学生对科学存有浓厚的兴趣。

　　目 标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、培养学生理解和朗读能力。

　　3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

　　重、难点：1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。

　　2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。

　　教 法：讨论法。

　　第一节

　　时 间：

　　过 程:

　　一、

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、导入新课

　　（1）可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。

　　（2）初读课文

　　一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。

　　二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。

　　三是说说不锈钢的发明过程。

　　（3）深入精读

　　了解不锈钢的特点、主要成分及用途。

　　了解不锈钢的发明过程。

　　理解“歪打正着”的意思。

　　回归全文。

　　可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。

　　作业：自选

　　板书设计： 防腐 耐高温

　　不锈钢的发明 发明过程

　　歪打正着的世界发明

　　第二节

　　时 间：

　　过 程：

　　一、积累内化

　　（1）有感情地朗读课文。

　　（2）在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。

　　二、迁移练习

　　（1）识字写字

　　要注意把写字指导到位。

　　“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。

　　（2）读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。

　　（3）除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。

　　布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。

　　三、语文实践

　　阅读发明家的故事。

　　五、作业：自选

　　板书: 防腐 耐高温

　　不锈钢的发明 世界发明

　　发明经过