基础训练2教学设计

　　一、教学要求

　　1.复习部首查字法，重点培养据词定义的能力。

　　2.通过词语搭配的练习，培养准确用词的能力及良好的语言习惯。

　　3.凭借词语归类的练习，进行初步的逻辑训练。

　　4.学习用不同的说法（改变词序）表达同一个意思。

　　5.仿写打比方的句子。

　　6.阅读短文，理解内容，了解句与句的关系。

　　7.复习“通知”的写法；练习写建筑物的外观。

二、教学时间 2课时（不包括作文）

三、教学过程

第一课时

　　字·词·句的练习

　　第一题，要求学生用部首查字法查字。教师应通过练习，使学生复习部首查字法的一般步骤，即先确定所查汉字的部首，数清部首的笔画，再在“部首目录”中找出这个部首的页码，然后按照页码在“检字表”中找到这个部首，最后按这个字的笔画（除部首外）找到这个字。另外，教师应指导学生通过比较，正确选择字义，培养据词定义的能力。

　　本题参考答案如下：

　　“稀有”的“稀”选（1），“免费”的“免”选（1），“停泊”的“泊”选（2），“景色奇异”的“异”选（3）。

　　第二题，词语搭配的练习。可先让学生自己试着在词与词之间联线，然后对有异议的地方进行比较、讨论。要注意培养学生准确用词的能力和良好的语言习惯。

　　参考答案如下：

　　第三题，是对词语进行分类的练习。先指导学生看看这些词语可分为哪几类，然后试着将词语分类。

　　参考答案如下：

　　（庄稼） 玉米 水稻 大豆 小麦

　　（饭食） 米饭 面条 豆粥 包子

　　（鸟类） 大雁 老鹰 乌鸦 燕子

　　（兽类） 老虎 狐狸 熊猫 大象

　　第四题，改变词序的练习。教师应注意指导学生根据例句的样子来做，改变词序，而不改变句意，以此培养学生用不同的说法表达同一个意思的能力。参考答案如下：

　　1.红军又一次打退了敌人的进攻，在山坡上休息。

　　2.他开始对科学发生兴趣。

　　3.小闹钟早上叫我快快起床。

　　第五题，仿写打比方的句子。教师可先通过对例句的分析，使学生了解什么样的句子是打比方的句子，然后进行造句练习。