《走一步再走一步》课堂教学设计

　　《走一步再走一步》教学设计

　　教学目标

　　1.掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。

　　2.初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。

　　3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。

　　4.感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。

　　教学重点难点

　　1.教学重点：学会分析论理及其详略安排《走一步再走一步》教学设计《走一步再走一步》教学设计。

　　2.教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。

　　教学时数

　　2课时

　　第一课时

　　第一课时

　　教学要点

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持

　　就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗?”

　　二、整体感知

　　1.检查预习情况,指导学生朗读。

　　(1)朗读要做到读音准确――建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。

　　落实如下词语：生字正音

　　训诫(jiè)陡峭(qiào)嶙峋(línxún)

　　啜泣(chuò)着眼(zhuó)纳罕(nàhǎn)

　　(2)朗读要注意表达语气――建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。(同学们活动)

　　表情朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。