《九寨沟》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

　　能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。

　　情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。

　　教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、揭题、质疑。

　　1、板书课题。

　　2、谈话。

　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。

　　齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

　　二、初步感知课文

　　1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

　　2、读后交流。

　　（1）九寨沟在哪儿？

　　（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

　　（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。

　　三、教学生字、词。

　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

　　1、学生自学。

　　2、检查交流。

　　九寨沟 三县 图画 恰似

　　继续 逃窜 若无其事

　　敏捷 异兽珍禽

　　四字词语：

　　清澈见底 色彩斑斓 银花四溅

　　高低错落 蔚为壮观 林深叶茂

　　憨态可掬 古木参天 诗情画意

　　3、钢笔描红，指导书写：县 窜 捷 禽

　　四、播放课文录像。

　　过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整体入手，体味神奇。

　　找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节）

　　重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？

　　六、学习第一、二自然段

　　1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？

　　2、交流；

　　（1）、九寨沟得名的原因。

　　（2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。

　　（3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”

　　理解：“一……就……”感受风光的奇丽。

　　3、指导朗读

　　作业：

　　1、抄词

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、齐读课题：九寨沟

　　2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？

　　3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”

　　这句话中写到了九寨沟的哪些景物？

　　4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）

　　二、走进九寨，感受诗情

　　1、学习课文第三自然段。

　　用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。

　　（1）雪峰

　　雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， （出示雪峰图片）指导朗读

　　（2）湖泊

　　湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。

　　读到这里，你有疑问吗？

　　（预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

　　（出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点）

　　用上“因为……所以……”“之所以……是因为……”的句式说话。

　　（3）介绍原始森林的情况。

　　原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。

　　（4）瀑布

　　瀑布的特点：气势磅礴 多姿多彩

　　抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语

　　（出示图片，介绍两处瀑布——诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）

　　指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。

　　（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。

　　（6）练一练：创作小诗：

　　这是一个（）的童话世界：

　　这里有（银光闪闪）的雪峰，

　　这里有（色彩斑斓）的湖泊，

　　这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，

　　这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

　　或者：

　　这是一个（）的童话世界：

　　一座座雪峰（ ），

　　一个个湖泊（ ），

　　一片片森林（ ），

　　一道道瀑布（ ）。

　　2、学习课文第四自然段

　　自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？用着重号把它们标记出来。（板书：异兽珍禽 ）

　　（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？出示课文第四自然段的有关段落：

　　（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。

　　（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，相机指导朗读。）

　　体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。

　　（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？

　　出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等图片，练习说话：

　　也许，在（ ），有（ ）。

　　（4）有感情地朗读课文

　　（5）创作小诗：

　　这是一个（）的动物王国：

　　金丝猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），

　　大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），

　　小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

　　也可以换种写法：

　　这是一个（）的动物王国：

　　（ ）的金丝猴，

　　（ ）的小羚羊，

　　（ ）的大熊猫，

　　（ ）的小熊猫。

　　3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）

　　（1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）

　　（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？

　　（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）

　　三、自主表达，升华感情

　　同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？

　　教师配乐吟诵小诗：

　　这是一个奇丽的童话世界：

　　一座座雪峰直插云霄,银光闪闪,

　　一个个湖泊星罗棋布,五彩缤纷，

　　一片片森林郁郁葱葱,古木参天，

　　一道道瀑布高低错落,气势磅礴。

　　这是一个欢乐的动物王国：

　　活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼，

　　善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过，

　　憨态可掬的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶，

　　行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子。

　　啊，神奇的九寨，

　　你真是一个充满诗情画意的人间仙境！

　　板书设计： 九寨沟

　　童话世界

　　自然风光 异兽珍禽

　　人间仙境

　　作业：

　　1、 有感情地朗读课文、背诵课文3、4、5自然段

　　2、 写一首小诗，赞美神奇的九寨沟。