《小贝壳》第二课时的教学设计

　　教学目标：

　　1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生音乐、制作和审美表现的能力。

　　2、引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。

　　教学准备：

　　1、本课课件。

　　2、贝壳实物、水彩笔，双面胶。

　　3、大海背景的彩图。

　　教学过程：

　　1、律动入室。

　　2、师生问好，情景导入。

　　(1)“今天我给大家带来一些神秘的礼物。”(出示礼品盒)

　　(2)“谁想摸摸它们?(学生摸)感觉怎么样?”

　　“猜猜是什么神秘的礼物呢?”(贝壳)

　　教师介绍贝壳，并出示其它形状及颜色的贝壳实物。

　　(3)谁想听一听，贝壳里有什么声音呢?

　　(4)还有谁想听?让我们闭上眼睛一起来听听吧!(播放海浪声)

　　过渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么?”

　　3、赏读诗歌《小贝壳》

　　(1)教师示范朗读

　　(2)请几位学生朗读诗歌，教师随机指导纠正。

　　(3)“通过学习这首诗歌，你知道了什么呢?”

　　(4)全班有感情地读读诗歌(背景音乐)

　　过渡：“大海在唱什么歌呢?原来在唱一支欢乐的歌!我们上节课也学习了一首有关于大海的欢乐的歌，叫什么名字呢?”(《拾贝壳》)

　　4、大海的歌

　　(1)跟着老师的琴声，复习歌曲《拾贝壳》。

　　(2)启发学生带着感情再次演唱一遍歌曲。

　　(3)“大家唱的真好听!除了用歌声来表现歌曲之外，你们认为还可以用什么方式来表现这首欢乐的歌曲呢?”(舞蹈动作)

　　学生根据第一段的歌词创编适合的动作，并跟着音乐表演歌曲的第一段。

　　教师示范表演歌曲的第二段，学生学习教师的表演。

　　(4)跟着音乐，有感情地演唱歌曲，并用自己喜欢的方式表演整首歌曲。

　　(5)课件展示大海污染的相关图片

　　“同学们想一想，我们以后应该要怎么样做才能让大海妈妈重现笑容，重新唱起快乐的歌呢?”(学生回答)

　　5、给贝壳穿上漂亮的衣服。

　　(1)欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。

　　(2)学生以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，教师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上(背景音乐)

　　(3)相互欣赏、评价。

　　6、教师小结

　　“你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?”(学生自由发言)

　　“美丽的贝壳，美丽的大海要靠我们人类去珍惜，这样，大海才会永远唱响欢乐的歌。”

　　7、律动结束