关于三克镭的教学设计

　　（一）知识教学点

　　1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

　　2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。

　　（二）能力训练点

　　继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想周围的人和事。

　　（三）德育渗透点

　　教育学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

　　（四）美育渗透点

　　“醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管他们的物质生活可能很贫乏。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　谈话法，联想法。

　　（二）学生学法

　　自学讨论法。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。

　　（二）难点

　　理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。

　　（三）解决办法

　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。

　　（二）学生活动设计

　　1．自学课文，提出不能解决的问题。

　　2．组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。

　　五、教学步骤

　　（一）揭示课题

　　你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。

　　（二）自由读课文，想一想

　　1．课文讲了居里夫人的哪些事情？

　　2．你遇到了哪些问题？

　　（三）交流自学结果

　　1．课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历。

　　2．交流学生遇到的问题，简单的及时解决，重要的留在讲读时解决。

　　（四）默读课文，思考

　　1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格？

　　2．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？

　　3．读了这篇文章，你想到了哪些人或事？

　　（五）小组交流学习成果

　　1．老师点拨

　　（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）

　　（2）“梦想者”指什么样的人？

　　（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解

　　2．简单交流，重点讨论第三题。

　　学生想到的人或事可能有以下内容：

　　（1）关于居里夫人的故事。（发现镭的过程，尊敬老师的故事……）

　　（2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事………

　　（3）科学技术的新发明、新发现等。

　　（4）与居里夫人的品格截然相反的言行……

　　（教师要充分让学生讲出自己所想到的人和事，只要与文章有联系就可以。）

　　（六）有感情地朗读这篇课文