《识字二·日月明》两课时教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字，会写３个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　【教学重点难点】

　　识字、写字。

　　【课前准备】

　　师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识１３个生字。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

　　二、学习“明”字

　　１、学生拼读，注意读准后鼻音。

　　２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。

　　三、学习“鲜、尘、尖”

　　１、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

　　２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。）

　　学生自读

　　指学生认读，评议

　　３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

　　４、自读课文第一节。

　　四、举一反三，自学其他小节中的生字

　　１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）

　　２、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森、众的意思）

　　五、读课文，巩固认字

　　１、集体读课文，要求读得流畅。

　　２、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）

　　３、检查认读情况。

　　六、扩展练习

　　用下面的字组词，再说一句话。

　　森 众 鲜 力 从 明

　　第二课时

　　【教学目标】

　　会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

　　二、熟读课文

　　１、指学生读课文，评议。

　　２、同桌用对口令的方式读一读。

　　３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

　　４、齐读，边拍手边读。

　　５、自己试着背一背。

　　三、完成课后“我会读”

　　１、自读，汇报，交流。

　　２、认读新词，并在生字下面打上点。

　　３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

　　四、指导书写

　　１、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

　　２、学写“力”字。

　　学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的

　　位置）。

　　指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

　　教师示范写。

　　３、学写“水”字。

　　生说说压线笔及左边的横撇的位置。

　　学生书写，教师巡视，个别指导。

　　４、学生观察，写好水字。

　　５、小组选好的作业，进行展评。

　　五、读读想想

　　汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

　　１、指学生说说意思，组词。

　　２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

　　３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

　　４、交流。如：

　　不正不正，歪歪斜斜。

　　日光日光，明明晃晃。

　　三个口字，品尝品尝 。

　　三个日字，晶晶亮亮 。

　　六、扩展练习

　　找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。

　　【板书设计】

　　日 月 明 二 木 林

　　鱼 羊 鲜 三 木 森

　　小 土 尘 一 火 灭

　　田 力 男 二 人 从

　　人 木 休 三 人 众

　　手 目 看