课文《我是什么》的教学设计范文

　　预设目标：（第一课时）

　　1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

　　2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

　　3．有感情地朗读1～3自然段。

　　预设教程：

　　一、导入新课，读课题。

　　二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

　　三、检测生字，新词掌握情况。

　　四、读通全文，同桌检测。

　　五、学习第一自然段。

　　1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

　　2．感受云的变化美。

　　3．写“浮、池”这两个字。

　　六、学习第二自然段。

　　1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

　　2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

　　3．再次识记“雹”等生字。

　　七、学习第三自然段。

　　1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

　　2．指导感情朗读第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

　　2．再次巩固记字

　　九、小结，布置作业。

　　板书设计：

　　我是什么

　　雨

　　雹

　　雪

　　水

　　第二课时

　　一、交流“生活中你见过水在变吗？”

　　二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。

　　三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

　　四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

　　五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。