穷人第二课时教学设计范文

　　教学目标 ：

　　1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、注意细节描写，叙编《穷人》的故事。

　　教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

　　教学难点 ：续编《穷人》的故事。

　　教学准备：投影仪，自制投影片。

　　课堂教学活动流程

　　阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动 评价

　　一、复习导入 新课，激发学生学习兴趣。

　　通过复习前节的内容导入 新课。

　　这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。

　　师板书

　　等待丈夫：温暖、舒适

　　抱回孤儿：探望西蒙、

　　坎坷不安 一、桑娜等待丈夫归来

　　二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。

　　二、分角色朗读这一部分感知主要内容。

　　深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。

　　（1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感兴趣的问题，提出来大家讨论

　　（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书 （1） 三名同学分角色朗读

　　（2） 学生自由组合角色朗读

　　三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点 。

　　给学生自由学习的空间，调动学生的积极性和主动性。

　　引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。

　　生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。

　　（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

　　（2）当渔夫问她 你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？

　　（3） 两个沉默是什么意思。

　　（4） 渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？

　　（5） 渔夫是怎么决定的？

　　四、评读 评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。

　　这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？

　　说说渔夫和桑娜各是怎样的人？

　　指名学生总结全文写了什么？

　　续编《穷人》的故事注意两点。

　　（1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。

　　（2）无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。 描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。

　　桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫：憨厚正直，关心他人的美好的心灵。

　　本文讲的是

　　反映了

　　表现了

　　根据要续编《穷人》的故事

　　附板书设计 ：

　　温暖 舒适

　　穷 等待丈夫

　　人 抱回孤儿