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《大江保卫战》第二课时教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标:

《大江保卫战》第二课时教学设计

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵第五自然段。

  2.理解由生字组成的词语,如“惊心动魄”“铮铮铁汉”等。

  3.通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而齐心协力、奋不顾身的大无畏精神。

  教学重点、难点:

  从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。

  教学准备及辅助活动:

  1.多媒体。

  2.1998年抗洪救灾的背景材料及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

  教学过程:

  一、导入复习旧知

  1.这节课我们继续学习《大江保卫战》。(指导读课题)

  2.复习词语,强调生字两个易错生字“兼”“魄”

  万分危急 日夜兼程 堤坝鏖战 气壮山河 惊心动魄 铮铮铁汉

  3.欣赏《1998洪水纪实》视频片段。

  4.体会“风声雨声涛声声声入耳,雨水汗水血水水水相融”对偶句中所表现的洪水肆虐,官兵英勇的衬托写法。

  5.总结板书主要内容:保大堤、救群众

  二、细品英雄气概

  1.认识“点面结合”的写作方法。

  2.浏览全文,找到“点”“面”对应的小节。

  3.体会“惊心动魄”的整体描写。

  (1)出示第二小节,自由朗读找出中心词。

  (2)作者抓住人物的什么描写来表现这种惊心动魄的?

  (3)品读语言、动作、心理描写。

  a.出示品读支队长的话,指导读出干净利落有号召力。

  b.体会“狂风为我们呐喊……”的乐观和无畏。

  c.师生合作反复引读“一个念头”。

  (4)抓住多个“一”,领悟齐心协力。

  (5)集体起立朗读体会众志成城。

  4.感悟“铮铮铁汉”的典型刻画。

  (1)默读第四小节,写出体会到的写作方法和文字内容。

  (2)交流汇报。

  a.指导读好黄晓文动作的干脆利落。

  b.品悟语言的坚决果断。

  c.体会黄晓文奋不顾身抗洪救灾的精神并指导朗读。

  (3)补充资料介绍其他的抗洪英雄。

  三、诵读“群众救星”

  1.出示第五小节,男女生合作读。

  2.抓住“三个飞向”“四个哪里”“三个看到”体会排比句式的气势与解放军带给群众的振奋。

  3.放声读背。

  4.出示填空,引导记忆。

  5.通过“红五星”“迷彩服”指代解放军,认识“借代”这一修辞手法。

  6.铭记最可爱的人,欣赏《为了谁》

  四、布置课后作业。

  运用点面结合的写法,尝试人物刻画的不同方法,描写一个场面,例如运动会、大扫除、马拉松、阅兵式……

  板书设计:

  23 大江保卫战

  保大堤 惊心动魄

  救群众 铮铮铁汉


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