多彩的学习生活教学设计

　　《多彩的学习生活》教学设计

　　说课材料:

　　蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情,培养高尚的人格,发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中,通过直观教学模式,指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化,提高学生对色彩的感知力,激发学生对水彩画形式美感的认识,提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。

　　(一) 培养学生的创造力,要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境

　　1、 教学过程中要有情趣,有利于吸引学生的注意力。

　　2、 表现活动的自由性,有利于培养学生的自主性和独立性。

　　3、 评价标准的多样性,有利于提高学生的学习积极性。

　　(二) 培养学生的感知能力,要求教师在教学中作到以现实生活为基础

　　1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。

　　2、 采用只观的教学手段,如实物直观、师范直观等。

　　现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短,因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观,个别辅导等。

　　(三) 培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲

　　让学生多接触,多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏,教育学生正确认识这些形式要素,促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较,通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。

　　教学设计:

　　一、 课时安排:一课时

　　二、 教学准备:本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。

　　三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

　　四、 教学难点:学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

　　五、 教学目的:

　　1、 通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;

　　2、 通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;

　　3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

　　课题

　　《多彩的学习生活》

　　类 别

　　绘 画

　　课 型

　　综合课

　　教学目的

　　1、通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;

　　2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;

　　3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

　　教材分析

　　重点

　　通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

　　难点

　　学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

　　课前准备

　　本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学设想

　　一、音乐导入,展示图片

　　1、你能找到我们的学校吗?设问

　　2、我们的校园标志性建筑是什么?

　　3、你认为哪个部分或角度最美?

　　二、播放录象

　　三、感受作品

　　师生共同分析作品:

　　1、作品的构图有何差异?

　　2、作品的色彩有何差异,应如何处理?

　　四、在欣赏与查阅中,提高对作品的认知度

　　总结:

　　水彩画中常见的几个问题:

　　1、脏 2、灰 3、花 4、乱

　　五、通过演示巩固知识

　　共同回顾步骤:

　　1、构图

　　2、落幅

　　3、调整

　　学生参与思考、体现教学中的主动性

　　观看后,参观校园,分小组讨论问题

　　学生评价主动参与

　　帮助学生拓展知识面,在复习和学习中完成绘画作品,并巩固以前知识。

　　激发学生轻松、愉悦的学习心情

　　加深对校园美丽风景的印象,激起创作欲

　　运用设问,帮助学生找到学习的主题

　　欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解

　　直观演示教学,增加学生的感性表现能力和创造能力。