《盲人摸象》二年级语文教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。

　　2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

　　3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

　　过程与方法：

　　1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

　　2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

　　重点、难点：

　　1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

　　2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

　　课前准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1. 同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的?

　　2. 课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。

　　3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1. 教师出示学习要求，学生自读课文。

　　(1)认识生字新词，把课文读通顺。

　　(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的?

　　(3)和同学交流你读文后得到的启示。

　　2. 认读生字新词。

　　(1)出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

　　(2)同桌互读，检查生字的认读情况。

　　3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

　　4. 学生互相评议。

　　5. 出示带生字的重点句子。

　　一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了!象跟绳子一个样!”

　　(1)读句子。

　　(2)读句中的生字。

　　(3)去掉生字的读音再读。

　　6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

　　三、再读课文，理解内容。

　　1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

　　2. 朗读第二自然段

　　(1)填表：课件展示表格

　　人物

　　摸的部位

　　得出结论

　　第一个盲人

　　第二个盲人

　　第三个盲人

　　第四个盲人

　　(2)练习用“大象的……像……”来说话。

　　3. 课件展示学习提示。

　　小组读第三自然段。

　　画出牵象人说的话，读一读。

　　讨论、交流：盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里?

　　教师引导学生体会故事中的哲理。

　　4. 配乐分角色朗读。

　　四、拓展练习。

　　如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢?出示课件。

　　五、课下练习表演课本剧。

　　在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。