《美丽的小路》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

　　2、读好带有句号问号叹号的句子，注意它们的不同语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学的难点：

　　理解课文最后鸭先生的话。

　　教学过程：

　　一、 情境导入，激发兴趣

　　课件出示美丽的小路图，让学生观察这条小路。然后用一句话来说说这条小路。孩子们可能会说：这条小路真美丽啊！这时候可以相机告诉孩子们，在这条小路上发生了一件有趣的故事，你们想不想知道呢？

　　二、范读课文，解决生词

　　播放课文朗读录音，边读边把自己不懂的词语画出来。学生可能会提出以下这些词语：花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语。解决这些词语可以用多种类方法，比如看图，让学生直观感受词语的意思。然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。

　　三、自主质疑，合作探究

　　让学生自主读文，然后提出自己发现的问题。学生可能会提出这些方面的问题：美丽的小路怎么不见了？小路上的垃圾是哪来的呢？小路上的垃圾哪去了？美丽的小路怎样回来的呢？如果学生不能提出这些问题，可以引导：兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路，他们说了什么？不久这条美丽的小路变成什么样子了？讨论鸭先生他们又做了些什么，他们怎么样把美丽的小路找回来的？

　　美丽的小路又回来了，兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的？

　　讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

　　四、再读课文，加深理解。

　　课文中有几个角色呢？让学生说一说自己喜欢哪个角色，为什么？让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文。同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子。

　　五、实践活动

　　我做校园“美容师”

　　调查我们校园里大垃圾从哪来的？这些垃圾到哪里去了？然后积极为校园“美容”，把自己打算为校园做的，和已经为校园“美容”做的事情写下来。