一、教材分析：
（一）综合分析
本课的编写意图是进一步把同学学习与社会生活联系起来，并强调同学进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给同学一定的桥梁建筑知识，是同学在观察和表示家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表示桥的造型特征和时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充沛体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级同学对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种资料建造的桥梁，教师可让同学自身解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发同学的表示欲望。
（二）教学目标
①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养同学爱家乡、爱美好事物的情感。
②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。
③操作领域：让同学通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表示桥的丰姿，提高表示能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。
学具：同学喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
（二）设计方案
● 教学导入：
(1)教师检查同学是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
(2)展示同学的记忆画作品。并请这些同学读一下自身的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请同学发表评价意见。
●教学新授：
（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。
（2）展示有关桥梁的美术作品，请同学欣赏评价。
●安排作业：
（1）请同学对线描作业进行补充和修改，并以自身喜欢表示的手法进行涂色完成作业。
●作业展示评价：
（1）请同学把调查记录和作业连起来装裱展示。
（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表示突出的同学。
●教学延伸：
（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。
（2）结束教学。
三、学习评价建议：
●是否积极认真地做好调查记录。
●是否表示家乡的桥梁风貌。
●学习活动中，是否积极展示自身的调查效果。
●通过学习，绘画技能是否有提高。
四、教师教学随笔：
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/106951.htm