课文《咏柳》教学设计

　　【教学目标】

　　１、学会本课７个生字，认识４个生字。了解词语的意思。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

　　【教学过程】

　　一、检查作业，导入新课

　　１、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

　　（学生出示收集的柳叶）

　　２、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

　　（板书：咏柳）

　　３、全班齐读课题。

　　４、我们以前还学过一首古诗，叫咏

　　（学生答：咏鹅）

　　５、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

　　６、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？

　　（诗人正看着柳树，赞美柳树）

　　７、这首诗的作者是：贺知章。

　　（板书：贺知章）

　　二、初读古诗，认读生字

　　１、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

　　２、学生自由读，认读生字。

　　３、检查自读生字情况：

　　⑴ 指名读。读得好的当老师带读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 全班读。

　　４、从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读，读准确。

　　５、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

　　６、指名读，请其他学生正音。

　　７、全班齐读。

　　三、指导朗读，了解诗意

　　１、指导第一、二句：

　　⑴ （放远看柳树的图片或录像）

　　⑵ 你看到了什么？

　　（柳树）

　　从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？

　　（学生自由发挥）

　　⑶ 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ？

　　⑷ 指名读：

　　老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。一字读第二声，可读重些。绿字也可读重点。

　　⑸ 全班看着图片吟诵这两句。

　　２、自读第三、四句：

　　⑴ 接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

　　⑵ 学生自读。

　　⑶ 指名读，相机提问：

　　你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？

　　⑷ 读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

　　⑸ 读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。

　　３、全班齐读。

　　４、能背的站起来背。

　　四、布置作业

　　１、回家修改自己写的句子。誊写工整。

　　２、背熟古诗。