《一分钟》公开课优秀教学设计

　　【设计依据】

　　学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

　　4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，揭示课题

　　1、组织游戏：

　　全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?

　　2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?

　　2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么?

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　4、学生质疑。

　　三、合作探究，感悟课文

　　1、思考：

　　迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文，你读懂了什么?

　　2、小组交流，发表自己的不同看法。

　　3、集体交流：

　　你们小组都读懂了什么?

　　(教师相机指导。)

　　4、指导学生朗读。

　　5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　四、结合实际，自主学字

　　1、以小组为单位，自主学习生字：

　　读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

　　2、教师板演范写，学生在书上描红练习。

　　3、将学生写的生字展示评比。

　　五、深化认识，实践拓展

　　1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

　　⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事?动手试一试。

　　2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。