遵守公共秩序教学设计

　　教学目的和要求：

　　使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

　　教学目标：

　　道德认知目标

　　1、 知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

　　2、 能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。

　　道德情感目标

　　1、 感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。

　　2、 对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。

　　道德行为目标

　　1、 见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。

　　2、 在公共场所能自觉遵守公共秩序。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 联系实际，导入新课。

　　1、 设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？

　　2、 评一评（课前活动内容）

　　3、 教师小结导入新课，板书课题。

　　二、 学习课文，激情明理。

　　1、 自由读课文，了解内容。

　　2、 学习第一个事例：在公共汽车站。

　　① 播放课件1，学生边看边听。

　　② 讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的？小文和小明又是怎样做的？他们谁对谁不对，为什么？

　　③ 明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。

　　④ 举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？

　　⑤ 小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。

　　3、 学习第二个事例：在电影院里。

　　① 播放课件2，学生边看边听。

　　② 讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？

　　③ 对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。

　　④ 设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？

　　a.有人站起来吹口哨。

　　B.有人抢占了你的座位。

　　c.有人在你身旁大声议论。

　　4、 学习第3个事例：在动物园里

　　① 播放课件（3）。

　　② 讨论：

　　A.三位小朋友在动物园玩得开心吗？每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做？

　　B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获？你从他们的故事中，明白了什么道理？

　　板书：

　　三、 典型引路，深化认识。

　　1、 设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？

　　2、 多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》

　　3、 听录音，学榜样。

　　4、 表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。

　　四、 辨析明理，指导行为。

　　1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？

　　图（1）卫生院，图（2）集贸市场。

　　2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。

　　图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头

　　五、 总结谈话。

　　板书设计：

　　9、遵守公共秩序

　　自觉遵守-------------à公共秩序

　　批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为

　　教案设计说明

　　《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。

　　一、联系实际，初步感知。

　　联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”，为什么要遵守公共秩序。

　　二、学习课文，激情明理。

　　充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。

　　三、典型引路，深化认识。

　　通过设疑、听故事录音《谁是凶手》，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。

　　四、辨析明理，指导行为。

　　通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。