诸葛亮的《出师表》教学设计

　　《出师表》是诸葛亮在２２７年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。文章总结了亲贤臣，远小人才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者北定中原，兴复汉室的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。全文只６２４字，语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如妄自菲薄、感激涕零、不知所云等。

　　文章寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之责任，全篇为他的报先帝、忠陛下之情所贯穿。开篇论及形势以警刘禅，继之以进谏举贤以正其治，转而自述平生以动其情，结尾点明兴汉之主旨以励其志。全文以议论为主，融入叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事，如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使对刘禅提的建议与要求，有理有据，更能使人信服。全篇晓之以理，动之以情，理至情浓，情理交融，使文章具有极强的感染力，从而成为千古至文，历来为世人推崇和传诵。

　　报先帝、忠陛下的思想感情贯穿全篇，此情此意形成了率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。

　　本文在教材中的地位应为议论体的杰作，抒情体的典范，古文中的精华。是每位学生必须熟读成诵、牢记于心的篇目。

　　教学本文时，应要求学生丰富文言词汇，了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张，背诵全文；疏通文句，培养学生自读文言文的能力，学习融情于议、叙，以情动人的写法方法；深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。教学重点为当堂成诵。教学难点为理解诸葛亮的政治主张，理解诸葛亮的忠。教学方法是朗读法、讨论法、探究法。课时为２课时。

【过程方案】

一、创设情境，导入新课

　　三顾茅庐、火烧赤璧六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。陆游说出师一表真名世，千载谁堪伯仲间，文天祥说或为出师，鬼神泣壮烈。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

　　１、师背诵课文。要求：认真听读，注意字的读音。

　　２、生各自放声读两遍课文。要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。

　　３、生每人读一段课文。教师随时纠正学生的读音错误。

　　４、多媒体课件显示语音：正音：

　　陟罚臧否（zhìpǐ）恢弘（hóng）驽钝（núdùn）疲弊（bì） 行阵和睦（háng）妄自菲薄（fěi）裨补阙（bìquē）崩殂（cú） 以彰其咎（jiù）夙夜忧叹（sù）

　　５、齐读课文。要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。

三、疏通文意，理解课文基本内容

　　１、默读，结合注解疏通文意

　　２、以学习小组为单位，逐句弄懂课文大意，将都不明白的语句画下来，待集体解疑。

　　３、集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。

　　４、请学生一人讲一段课文大意；教师提出语句里的重点词语。如：

　　⑴ 此诚危急存亡之秋也

　　⑵ 引喻失义

　　⑶ 性行淑均

　　⑷ 察纳雅言

　　⑸ 庶竭努钝

　　⑹ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

　　⑺ 深入不毛

　　⑻ 不效则治臣之罪。

　　又如：词义的古今义不同：

　　⑴ 此先汉所以兴隆也；

　　⑵ 先帝不以臣卑鄙。再如词的活用。

　　５、读阅读提示，完成下列练习（课件显示）:

　　⑴ 诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？

　　共３条：

　　① 广开言路──开张圣听；

　　② 严明赏罚──陟罚臧否，不宜异同；

　　③ 亲贤远佞──亲贤臣，远小人。

　　⑵ 他反复陈述的是哪一条？为什么？

　　亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现妄自菲薄，引喻失义偏私，使内外异法等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而亲贤更重要。开张圣听，对贤臣亲之信之，要咨诹善道，察纳雅言等，都是开导刘禅要亲贤。

　　⑶ 划分全文结构，明确每一部分的意思。

四、精读课文，突破难点、重点

　　１、再读课文，完成下列练习：

　　⑴ 诸葛亮出师前给刘禅提出哪些建议？

　　诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出三项建议：

　　① 宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路。

　　② 提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚不宜偏私。

　　③ 亲贤臣、远小人，既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件。

　　⑵ 表是一种什么样的文体？本篇具有什么特点？

　　表是古代臣民向君主呈递的公文的一种名称。常见有疏表奏章几种。表主要是用来陈情的。本篇是诸葛亮要出师北定中原前上给后主的表章，但在内容和表达方式上却不同于一般疏表，它的特点是：

　　① 内容上没有陈述出师的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，点明此次出兵非同一般，既是为了完成先帝统一天下的未竟之业，又是为了扭转危急处境。全文有理有据、合情合理。

　　② 表达方式运用议论、记叙，抒情相结合的手法使文章既有细致的说明，又有感人至深的抒情。如劝戒刘禅说理深刻而充分，句句饱含着忠于先帝寄希望于后主的诚挚之情。

　　３、读课文，力争当堂背诵。