高中数学德育教学课件

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　　教学目标：

　　1、把图形进行分类整理，并认识图形的类别特征。

　　2、动手实践，体会平行四边形和三角形的性质。

　　3、通过直观操作来感受和体验各种图形的性质。

　　教学重点：把图形进行分类整理，并认识图形的类别特征。

　　教学难点：动手实践，体会平行四边形和三角形的性质。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，谈话引入

　　师：同学们，我们已经认识了一些图形，现在一齐来回忆一下，都有哪些图形。(教师让学生说说桌面上的图形)

　　二、探索新知，小组学习

　　师：这些图形现在准备要搬家了，我们可以根据图形的特征帮助它们分类搬进这两间屋子里吗?(小组讨论，并说说理由)。

　　生：按立体图形和平面图形来分。 生：按图形是否有角来分。……

　　师：你们都说的很好，看看我们的好朋友淘气是怎样分的。他也和我们一样把立体 形和平面图形分开。但这时平面图形有话要说了，嗯，我们听听他们说些什么。

　　课件说：我们的屋子里有两间房子，你们可以把我们进行分类看看住哪间房子吗?

　　师：既然平面图形这样说了，我们的同学可以帮帮它把桌面上的平面图形再次分类吗?

　　生：按图形是否线段围成来分。 生：按图形是否圆来分。

　　师：同学们真厉害，在这么短时间就帮平面图形解决这么多难题。

　　课件说：aaa等等，杨老师，我还有一个问题说同学们帮帮我啊!

　　师：啊!你还有问题呀，同学们，帮不帮他好呢? 生：帮

　　师：那你快说呀?

　　课件：你们已经帮我们分了房间，但是要两个图形睡一张床呀!你们可以再帮我们分类吗?

　　师：既然这样我们就帮帮它吧?翻开书本第22页，用铅毛把这四个图形进行分类画在圈里。

　　生：我是按它是否直角来分。

　　[德育渗透：让学生自主进行分类，学生按各图形的特征来分类，然后总结出每类图形的特点，有利于培养学生的思维能力，对于学生在学习中容易犯错误的地方，采用有趣的方式引起学生的注意，不仅激发了学生的兴趣，而且给学生留下深刻的印象。通过提供一组感性学习材料，适当进行启发，使学生的思维有了一定的指向和集中。学生凭着对学习材料的直接反应作出了大胆的设想。避免了学生盲目的猜测，同时又唤起学生主动参与学习，探究知识的欲望。]