狮子和鹿教学课件

　　《狮子和鹿》课文告诉我们各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见他的长处。

　　狮子和鹿教学课件1

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3．培养独立阅读能力。

教学重难点：

　　重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；

　　难点：体会故事所讲述的道理。

教学准备:PPT课件

教学时间:1课时

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课。

　　头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)

　　谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。

　　（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。请大家齐读课题。

二、检查预习。

　　1、借助拼音读词语。

　　2、读句子。

三、读阅读提示，弄清学习要求。

　　齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求？

四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。

　　（一）了解课文内容。

　　1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？

　　2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。

　　课文写了（ ）非常欣赏自己（ ），而抱怨四条（ ）；当（ ）扑来时，鹿的（ ）帮助他（ ），而（ ）却让他（ ）的事。

　　3、交流汇报。

　　（二）默读课文，弄清评价。

　　1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用（）标出。

　　2、抽生逐一汇报。

五、品析朗读，体会情感。

　　1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。

　　认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？

　　这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。

　　加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。

　　2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度

　　3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。

　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

　　学习提示：

　　（1）、读读句子，说说这是（）的腿。

　　（2）、鹿会用怎样的语气来评价腿，要读好哪些关键词？

　　（3）、加上提示语，读出情感来。

　　4、交流汇报。

　　5、后来，鹿的看法有了改变。

　　（1）请齐读句子

　　“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

　　（2）现在，鹿认为这角是（）的角，这腿却是（）的腿。

　　（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5、6自然段。

　　（4）学生闭上眼睛听音乐，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。

　　（5）听了音乐，想了画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？

　　师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。

　　（6）死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）

　六、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？

七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）

八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。

　　两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》，看看书中是怎样用故事说明道理的。

　　板书设计

　　28*狮子和鹿

　　鹿角鹿腿

　　美丽难看

　　险些送命 狮口逃生

　　物各有所长

　　全面看问题