云房子教学课件

　　引导语：怎样设计一份有关课文《云房子》的教学课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

教学目标：

　　1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　4.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点：

　　学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

　　在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两个课时

　　第一课时

教学过程：

　　一、猜谜引入，学习“房”字。

　　1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。

　　2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

　　(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)

　　3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

　　4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

　　小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

　　二、初读课文

　　1.自主阅读要求：

　　那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。

　　2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)

　　3.展示初读，随机学习词语：

　　(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。

　　师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。

　　师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。

　　(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。

　　教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

　　出示第二自然，认读词语：

　　教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。

　　学生相互提醒：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

　　指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)

　　小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通顺。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。

　　学生自由练读。

　　指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。

　　师：现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)

　　(3)随文学词，读流利第三、四自然段。

　　过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。

　　学词：(出示词语：作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读

　　出示第三自然段：教师范读，作停顿标记。指名读。

　　学习第四自然段:指名一女生读 (评价：小鸟们玩得多快乐呀!)

　　同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段

　　过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。

　　学词：这小朋友真行，两个生字都读准了。(出示词语：忽然一阵风) 指名读(评价：“忽然”真快呀!) 齐读

　　促读：谁来向××挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。

　　(5)范读指导，会读第六自然段。

　　过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

　　学词：(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。

　　齐读第六自然段。

　　4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)

　　读完课文，我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子，第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。(板书：造 玩耍 没有)

　　三、巩固检测：

　　1.集中出示生词，学生开火车认读。

　　2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)

　　3.出示导入新课时质疑的问题，学生交流解决的问题。

　　四、指导书写、扩词积累，完成作业。

　　1.出示“及、阵、净、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：

　　及 阵 净 样 洗 客

　　学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)

　　2.给六个生字口头扩词，说句子：

　　如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。

　　阵( ) 净( )

　　样( ) 洗( )

　　及( )

　　3.布置作业，相机辅导：完成《同步导学》3、7两题