比例的意义教学课件

　　《比例的意义》教学设计

【教学内容】

　　人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容。

【教学目标】

　　（1）知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。

　　（2）过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

　　（3）情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。

【教学重点】

　　比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

【教学难点】

　　应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

【教学准备】

　　多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

　　同学们，当你看到这面迎风飘扬的五星红旗时，你会想到什么？（生自由汇报，师相机引出儿歌《国旗国旗真美丽》）一首《国旗国旗真美丽》仿佛让我们回到了一年级刚刚入学的那会儿，而如今，一转眼我们已经是六年级毕业班的学生了，希望你们能好好珍惜和利用小学阶段的最后一个学期加强学习，为进入初中继续学习数学知识打下良好的基础。

(板书课题:比例)

　　从课题中我们不难看出,比例和我们以前学过的哪个知识有一定的关系（比）你们还记得比的意义吗?（ 两个数相除又叫做两个数的比。）如何求比值？（比的前项除以后项所得的商叫做比值。）

　　好,下面我们就先来用比的知识解决几道国旗中的数学问题。