鲁迅《风筝》教学课件

　　鲁迅《风筝》这篇课文，大家有多少的了解呢?同学们可以通过教学课件整体感知课文内容，把握作者情感。以下是鲁迅《风筝》教学课件，欢迎阅览!

　　鲁迅《风筝》教学课件【1】

　　文学常识

　　作者 鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。

　　小说集：《呐喊》 《彷徨》

　　散文集：《朝花夕拾》

　　散文诗集：《野草》

　　杂文集：《二心集》《而已集》等16部中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》

　　背景资料

　　《风筝》选自散文集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文集，主要是以幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

　　《风筝》写于1921年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童的教育思想的强烈批判，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。

　　根据意思写出正确的词语。

　　1.孤独，没有依靠。( )

　　2.形容人瘦弱，面色不好看。( )

　　3.形容秋冬天气寒冷，草木枯落。( )

　　4.分别(多指不易再见的离别)。( )

　　5.形容忽然醒悟。( )

　　一、听读感知：

　　1.全文的感情基调是什么?用文中的一个词概括。

　　2.写了一件什么事?

　　课文围绕风筝主要些了哪几件事?

　　1)我的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。

　　2)我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。

　　总结：全文共分为几部分

　　一(1—2)：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。

　　二(3—4)：“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。

　　三(5—11)：到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，“我”心情更沉重。

　　四(12)：看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。

　　鲁迅在这篇文章中想要告诉我们些什么?

　　请多角度思考文章的主旨。

　　兄弟情深，误会 冲突中有亲情。

　　鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神 值得学习。

　　游戏是儿童最正当的行为，不应扼杀，当时思想愚昧。

　　作者对弟弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

　　教师小结：

　　《风筝》是一篇表现鲁迅严于自责和反省的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。仅表现了人物内心美好的感情，而且还给人以深沉的思想内容。通过本文的学习，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后，运用于今后的学习生活中，你的感情会更真挚、美好，你的思想会更丰富、深刻。最后让我们来朗诵一首《风筝》的诗吧!

　　结束语：

　　一只折断了翅骨的风筝，一段悲哀凄凉的忏悔。精神的创伤是难以愈合的，而背负着愧疚的心灵同样是不堪重负的。同学们，让我们永远记取这个沉重而悲哀的教训吧，让我们永远怀着一颗民主、善良的心吧，唯其如此，那晴朗的天空才会永远飘扬着我们快乐的风筝。