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体育《恰利利恰利》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  通过这次基本功比赛,我看到自身存在的问题,表现在1、备课中的预设不够充分,面对课堂中出现没预料到的事情会显得慌乱、手足无措。比如,有个问题是“庄稼人是怎么劳动的?”当时觉得这个问题不知道让学生从什么角度回答,事实也说明,学生也不会回答。面对这个在备课时没预设到的问题,我呆在那儿,不知道该如何更好的引导,只能从侧面自己回答了这个问题。2、课堂中灵活应变能力较差,当学生不像老师设想的那样立即学会时,老师只会干着急,不够沉着,不够冷静,不能有条不紊继续指导。比如学生合奏两条节奏是,一开始不够清晰,我只感到背上冒汗,脑子里却很空白,不能不慌不忙冷静的对待。3、经验不足,导致上课时比较紧张,上课时老师的状态调整的就不够兴奋,学生感受到老师的情绪也表现的很紧张,结果师生都放不开,课堂气氛比较沉闷。而且,我犹豫有点慌乱,备课中该有的程序都忘了实施,比如在合合唱时,本来切割了合唱部分的范唱,想让学生多听两遍,多模仿,达到事半功倍的效果,结果老师忘掉此环节,只是一味地一遍又一遍教学生唱,由于没有多少感官的印象,学生学的很吃力,在此过程中,他们学习的信心大受打击,对下面的学习有较大的影响。

体育《恰利利恰利》教学反思

  针对以上出现的问题,我也想了对策,以最大可能避免下次出现相同现象。1、课前准备要充分一些,先想清楚大的步骤,再落实每个步骤的具体实施环节,最后斟酌每个细节,包括每句话每个动作,以及钢琴的配合。再就是对教案要做到非常的熟悉,到课堂上才能灵活应变。2、老师设计的问题要能让学生知道从哪个点去回答。课后我好好琢磨的我的一个问题,觉得这样问会更好:“庄稼人的劳动是件什么样的事情?”这种问题是填空式的,比简单式的问题要简单,学生容易明白老师的意图,从而回答到位。3、音乐课也要解读文本,对教材的设计意图要充分挖掘,我在设计教案时,一开始并没有太多的考虑歌词的含义,后来在临上课时,才突然发现歌词有可挖掘之处,达到对学生的人文教育,这时才匆匆的设计了一下,导致思考不够充分合理,设计的问题不够科学,让学生回答很茫然。

  有个环节老师还应该注意一下,就是让学生模仿老师的节奏和动作的时候,学生看着老师手、脚、口一起动时不知道该模仿什么,这时老师应该向学生说清楚,老师的脚是用来帮助打节拍的,同学们听老师指令模仿嘴和手的动作。这样目标比较明确,乡下学生模仿能力比较差尤其要交待仔细,这也是细节问题。

  开头的谈话导入教好,可以分散学生紧张的情绪,拉近师生之间的距离。简单的提问,轻松的回答,还可以制造良好的课堂气氛,为下面打下良好的基础。


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