谁的得分高教学反思

　　这节课是学习100以内数的连加运算，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了。

　　本节课的学习目标之一是能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。为达到这一目标我设计了如下教学活动：出示本课的主题情境图，首先提出问题“说一说，从表中你知道了哪些数学信息？”只有少数几个同学战战兢兢地举起了手；接着我引导学生：“数学信息就是与数字有关的信息。”又有几个同学睁大眼睛看着大屏幕，然后高兴地举起了小手；然后我又引导学生：“哪怕知道一条数学信息，也可以举手。”就这样，举手的同学越来越多。然后在学生七嘴八舌的回答中帮学生整理数学信息，又引导学生进行有顺序地观察并读取表格内容，最后让学生在二人小组内把刚才整理的数学信息给对方说一遍，从而培养了学生有序思考的习惯。因为在这一环节学生充分了解了图中的数学信息，所以本节课其它环节就非常顺利地完成了。

　　我相信，只要坚持不懈，有耐心地培养，学生在具体情境中提取数学信息的能力一定能得到提高。