数学《认识人民币》教学反思

　　【成功之处】：

　　1.人民币是生活中最常见的，但对于一年级的小朋友来说，对此是既熟悉又陌生。在课前我要求孩子们收集了各种面值的人民币，在课堂上让他们把人民币拿出来，互相介绍，并且分类、比较等一系列活动，使学生对人民币有一个整体的再认识。接着，开展购物活动，让学生在小组内交流购物，说说想买什么，准备拿多少钱，……通过这样真实的实践活动，加深对人民币的认识和应用，同时让学生进一步了解元、角、分之间的关系以及简单的兑换。

　　2.从学生生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在购物活动中，让学生自由选择自己喜欢的物品，使其在买物品活动中，自然而然地掌握了人民币的有关知识，同时也充分调动了学生学习的积极性。

　　3.本课能在生活材料中找到“数学味”。引导学生观察各种人民币，并说说各自的特征。组织学生参加各种活动，使学生经历把人民币分类、比较、抽象、概括等一系列思维活动的过程。

　　【不足之处】：

　　1.人民币元、角单位之间的换算是难点。尽管通过兑换游戏等活动加深了对各种面值人民币的认识，但是一部分学生仍不会换算。

　　2.自主、合作、探究式学习

　　3.我发现一些思维敏捷绝大多数的孩子，在课上有些“吃不饱”的现象，渴望着有更高难度的知识。

　　【改进措施】：1.从本节课的教学可知，学生在生活中已经储备了“人民币”的相关知识，我们就需要根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神，实现教学的发展功效和育人的本质功能。

　　2.教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过５个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会，促进学生的主体参与。

　　3.进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识，激发学生参与的欲望和学习的兴趣．