《孙中山破陋习》的教学反思范文

　　上周五，我们学习了《孙中山破陋习》一课。在让大家读熟课文的基础上，我又接着让大家从课文中找出自己不理解的词语来。第一个同学就提出了“缠足陋习”这个词。我让大家查字典（虽然“陋”不是生字，但在课文中十分重要，）后弄清了其义：不文明，不合理的习俗。我就借此点出了课题：面对这种不合理、不文明的习俗，应该怎样做？是谁去做的呢？这时，我突然想到：我本来是想先把文中的生词理解后再开始读课文的，现在却碰到了一个切入课文内容的机会。我想，这就是预设与生成的对立统一吧。

　　在指导同学们读课文时，我告诉同学们，读课文就要像平时讲话那样真情，那样自然。可是，不管我如何地点拨，大家读得总是不理想。我只好示范给他们。可当我的眼睛离开课本，面向大家，运足情感，准备“诉说”出文中的内容时，才发现自己根本就没把句子背下来。我这时突然就感到一种深深的自责！我想起了一句话：机会永远是留给那些有准备的人的。这“准备”的基本功是多么的重要啊！