【案例再现】：
同学们，今天老师首先要和你们一起做一个小游戏：听音乐画线条！
1游戏规则：同学们会应到两段不同的音乐，在听的过程中想一想可以用什么线条来表示（老师可以用手指在空中引导学生画线条）并请出两个学生到讲台上来完成。
播放音乐（舒缓的，跳跃的）让孩子感受音乐
2画完之后小结我们为什么要画出这样的线条：孩子们首先画出比较平缓自由的波浪线，第二个画出了活泼的高低起伏的折线，同学们伴随着音乐画出了线条音乐是有节奏的，我们的线条也是有节奏的！
3现在让我们一起看一看我们的画家是怎么来表现的（播放课件内容）
老师：同学们觉得线条神不神奇呀？那么线条有什么秘密呢,今天王老师就和大家一起来探索“线的秘密”出示课题：线的秘密
大自然也是一位非常了不起的画家，让我们一起来欣赏他的杰作（出示课件图片）沙漠的波浪线（风吹过后沙漠线条变成了婀娜多姿的曲线），绽放的礼花也是优美的弧线。同学们你们能说一说在生活中存在着线条吗？（引导）如：我们人身上的线条，黑板的线条孩子们书的线条等等。。变幻万千的线条太神奇了，让我们一起进入线的世界去看看（出示视频“线是世界”）
师：比较上面的线条你们发现上面的线条有什么不同吗？
生：讨论，回答
原来线条有怎么多表现形式（课件）线条可以分为直线和曲线，并且有长短之分，疏密之分，粗细之分。
同学们，你们知道吗，我们的古人在6800年前就发明了线条，我们一起去看一看：
1出示陶瓶的图片。
师：你们发现这些陶瓶的图案都是由什么构成的？（线条，分别有直线，斜线，曲线，弧线，蛙型的折线）
2今天王老师也带来了一个花瓶，花瓶旁边有一些线条，我希望找个能干的孩子上来把线条插到花瓶里面组成一个完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，请一个孩子上来完成）
小结：瓶腹的线条和瓶颈的线条都可以任意的调换。（出示范画）今天老师也带了两个另外的花瓶，同学们比较一下有什么不同(瓶腹的花纹不同，范画的瓶腹要复杂漂亮一些因为用了线条组织成了图案，这样可以让我们的花瓶看起来更加美丽)
（示范）小结添画纹样的方法：
将瓶腹重新装饰（示范）
在左下方用曲线调加一个向日葵的图案，叶子我用粗细的对比效果更加强烈，空白的地方我可以用疏密的对比，最后呢就完成了（出示课件完成的范画）
教学反思：
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。我的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。这次是我第一次上的公开课，也是第一次走出自己学校到别的学校学习，执教。在上课的过程中我是怀着无比激动的和憧憬的心情，在整个上课的过程和流程中还是比较挺顺流畅的，在陶老师的指导下完成的教具也得到了大家的赞同，从学生完成作业的情况看大多数学生都能画出自己心中“线的秘密”但是由于我之前对多媒体检查的不够也因为自己的经验不够，所以在上课的时候投影仪和先视频连接中断，虽然我以最快的速度连接上了但是我的思路都有点紧张了，
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